Технология мастер-класс в системе совершенствования педагогического мастерства учителя

Цель мастер-класса:
поделиться некоторыми секретами и указать более рациональный путь достижения практически ценных результатов

Задачи мастер-класса:
обобщение опыта работы учителя-мастера по определенной проблеме;
передача учителем-мастером своего опыта путем прямого и комментированного показа последовательности действий, методов, приемов и форм педагогической деятельности;
совместная отработка методических подходов учителя-мастера и приемов решения поставленной в программе мастер-класса проблемы;
рефлексия собственного профессионального мастерства участниками мастер-класса;
оказание помощи участникам мастер-класса в определении задач саморазвития и формирования индивидуальной программы самообразования и самосовершенствования.

Методы работы:
идти от общего к частному (сначала общие, затем так называемые меню, и только потом – их упрощение);
использовать методички, объясняющие те или иные действия;
меньше записывать, но строить логически понятный путь;
по мере возможности прибегать к удивлению;
радоваться, что все получается.

Типы мастер-классов:
Инновационный / пионерский
Презентационный
Информативный
Создаваемый

Организация работы мастер-класса
1. Деятельностью мастер - класса руководит учитель. Его консультантом может быть методист или научный сотрудник научно-информационно-методического центра.
2. Количество участников мастер - класса может быть от 10 до 30 человек.
3. Учитель - мастер планирует работу.

В ходе занятий мастер - класса рекомендуется использовать различные методы работы:
представление системы уроков с наблюдением по заранее заданному плану;
уроки со взрослыми , на которых демонстрируются методы и приёмы эффективной работы с учениками;
изучение результатов деятельности учителя - мастера и его учеников;
самостоятельная разработка собственной модели урока по методике или технологии учителя - мастера;
совместное моделирование урока;
посещение и анализ открытых уроков учителя - мастера и участников мастер - класса;
круглые столы;
дискуссия по результатам занятий и т. д.

СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ:
Первая часть - теоретическая часть занятия.
Вторая часть - отработка полученных знаний в процессе приобретения необходимых навыков.
Третья часть – рефлексия.