Слайд 2Принципы обучения в сотрудничестве
1. Группы учащихся формируются учителем до урока с учетом
![Принципы обучения в сотрудничестве 1. Группы учащихся формируются учителем до урока с](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/330808/slide-1.jpg)
их психологической совместимости (3-4 человека в группе)
2.В каждой группе есть «сильный», «средний», «слабый» ученики, мальчики и девочки
3. Состав группы, работающей слаженно на нескольких уроках не меняется. Если работа по каким-либо причинам не ладится, состав можно менять на каждом уроке
Слайд 3Принципы обучения в сотрудничестве
4. Группе дается одно заданий, но при его выполнении,
![Принципы обучения в сотрудничестве 4. Группе дается одно заданий, но при его](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/330808/slide-2.jpg)
предусматривается распределение ролей между членами группы. Роли могут распределяться как учителем, так и учениками внутри группы
5. Оценивается работа не одного ученика, а всей группы
6. Главное значение имеет усилия учащихся в решении задач. Можно предоставить право учащимся оценить результаты своего труда
Слайд 4Принципы обучения в сотрудничестве
7.Учитель выбирает члена группы, который отчитывается за задание. Способность
![Принципы обучения в сотрудничестве 7.Учитель выбирает члена группы, который отчитывается за задание.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/330808/slide-3.jpg)
«слабого» учащегося изложить результат совместной работы означает, что группа справилась с заданием и учебно-педагогическая цель достигнута.
Слайд 5Алгоритм работы над заданием в сотрудничестве
Шаг 1. Учитель знакомит учащихся с порядком
![Алгоритм работы над заданием в сотрудничестве Шаг 1. Учитель знакомит учащихся с](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/330808/slide-4.jpg)
работы в группах с помощью памятки.
Слайд 6Памятка
1. Вы работаете в группе. Помните, что успех группы зависит от успеха каждого.
![Памятка 1. Вы работаете в группе. Помните, что успех группы зависит от](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/330808/slide-5.jpg)
Не забывайте оказывать помощь друг другу, делайте это тактично и терпеливо.
2. Помните, что навыки иноязычного общения совершенствуются только в общении. Будьте активны сами и внимательны к другим
Слайд 7Памятка
3. Не забывайте включать в свои высказывания лексико-грамматический материал, усвоенный вами ранее,
![Памятка 3. Не забывайте включать в свои высказывания лексико-грамматический материал, усвоенный вами](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/330808/slide-6.jpg)
а также старайтесь активно использовать новый
4. Пользуйтесь словарем и справочным материалом по мере необходимости, но не забывайте о языковой догадке
5. В случае серьёзных затруднений обратитесь к учителю
Слайд 8Памятка
5. Если ваша группа работает над текстом для совершенствования навыков устной речи,
![Памятка 5. Если ваша группа работает над текстом для совершенствования навыков устной](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/330808/slide-7.jpg)
то дальнейшую работу выполняйте в таком порядке:
а) индивидуально почтите текст и обсудите его содержание в группе;
б)выберите предложения, передающие основное содержание текста;
в) ознакомьтесь с речевой задачей и схемой ожидаемого высказывания, выберите предложения из текста для заполнения схемы, внесите в них необходимые изменения, сокращения, дополнения;
Слайд 9Памятка
г) составьте пересказ прочитанного, опираясь на схему;
д) перескажите текст в своей группе
![Памятка г) составьте пересказ прочитанного, опираясь на схему; д) перескажите текст в](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/330808/slide-8.jpg)
для его оценки или в в другой группе как текст для аудирования;
е) при оценивании высказывания или пересказа текста принимаются во внимание: логичность, достаточность, завершенность высказывания, наличие точки зрения говорящего, наличие структур с новым лексико-грамматическим материалом, а также наличие ошибок и их характер. Оценивая друг друга не забывайте бать тактичным и доброжелательным.
Слайд 10Памятка
7. Если вам предстоит познакомить членов своей или другой группы с тем,
![Памятка 7. Если вам предстоит познакомить членов своей или другой группы с](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/330808/slide-9.jpg)
что вы узнали, и проверить степень понимания сообщенной вами информации, то следуйте следующим рекомендациям:
- определите для себя порядок высказываний, они должны быть логичны и лаконичны;
- сообщите о чем будет ваш рассказ:
«My story is about…»
«I’d like to tell you about…»
- предупредите членов группы, что после прослушивания вы проверите , как они поняли ваш рассказ: «Listen to my story attentively. Then you’ll answer my questions/do a test».
Слайд 11Памятка
- во время рассказа следите за своей речью, говорите чётко, в нормальном
![Памятка - во время рассказа следите за своей речью, говорите чётко, в](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/330808/slide-10.jpg)
темпе. Если вы не уверены в правильности произнесения отдельных слов, предварительно проконсультируйтесь с учителем;
- после окончания проконтролируйте, как вас поняли. Это могут быть вопросы или тест типа «True-False»;
- проверьте результаты тестового задания и отметьте в листе контроля;
8. Помните, что всё общение внутри и между группами должно вестись на английском языке.
Слайд 12Алгоритм работы над заданием в сотрудничестве
Шаг 2. Каждый член группы получает свое
![Алгоритм работы над заданием в сотрудничестве Шаг 2. Каждый член группы получает](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/330808/slide-11.jpg)
задание (например, свой текст для чтения).
Таким образом, существует возможность дифференцировать сложность заданий в соответствии с уровнем языковой подготовки учащихся. Внутри одной группы дети работают над разными материалами задания.
Слайд 13Алгоритм работы над заданием в сотрудничестве
Шаг 3. После выполнения своих индивидуальных заданий
![Алгоритм работы над заданием в сотрудничестве Шаг 3. После выполнения своих индивидуальных](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/330808/slide-12.jpg)
учащиеся из разных групп работавшие над одним и тем же материалом встречаются и обмениваются информацией (Встреча экспертов). Затем они возвращаются в свои группы и рассказывают о том что узнали.
Слайд 14Алгоритм работы над заданием в сотрудничестве
Шаг 4. Учитель проверяет понимание другими членами
![Алгоритм работы над заданием в сотрудничестве Шаг 4. Учитель проверяет понимание другими](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/330808/slide-13.jpg)
группы прослушанной информации (вопросы из учебника, тестовые задания «True/False». «Сильные» ученики могут самостоятельно составить вопросы к тексту или разработать тестовые задания).
Слайд 15Алгоритм работы над заданием в сотрудничестве
Шаг 5. Учащиеся оценивают работу всех членов
![Алгоритм работы над заданием в сотрудничестве Шаг 5. Учащиеся оценивают работу всех](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/330808/slide-14.jpg)
группы, записывают результаты в лист контроля и сдают его учителю.
Слайд 16Примеры заданий учащимся
1. Make home groups. Read one of the texts
![Примеры заданий учащимся 1. Make home groups. Read one of the texts](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/330808/slide-15.jpg)
carefully. Find out more information about British traditions.
2. Answer the questions individually.
3. Take the «true/false» test
4. Meet in expert groups
- compare your answers for the questions
-compare your answers for the test
- work out a common answer