Слайд 2 Интерес к толерантности привлекает внимание исследователей различных дисциплин.
Актуальность проблемы толерантности
![Интерес к толерантности привлекает внимание исследователей различных дисциплин. Актуальность проблемы толерантности обусловлена](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/393581/slide-1.jpg)
обусловлена ростом межэтнической напряженности, увеличением нетерпимости в обществе.
Большинство исследователей подчеркивают, что толерантность - это не просто терпимость к различиям, к другим людям, к отличающимся мнениям, взглядам. Толерантность предполагает умение быть терпимым, сохраняя собственные ценности, индивидуальность.
Слайд 3 Цель исследования состоит в теоретическом анализе и эмпирическом изучении толерантности как сочетания
![Цель исследования состоит в теоретическом анализе и эмпирическом изучении толерантности как сочетания](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/393581/slide-2.jpg)
поведенческого, эмоционального, когнитивного компонентов установки в межличностном общении старшеклассников.
Слайд 4Предмет
Толерантность в межличностном общении старшеклассников.
Объект
Учащиеся старших классов
![Предмет Толерантность в межличностном общении старшеклассников. Объект Учащиеся старших классов](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/393581/slide-3.jpg)
Слайд 5В соответствии с целью исследования ставятся следующие задачи
1. Теоретический анализ существующих
![В соответствии с целью исследования ставятся следующие задачи 1. Теоретический анализ существующих](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/393581/slide-4.jpg)
подходов к определению толерантности
2. Эмпирический анализ толерантной установки в межличностном общении и построение типологии старшеклассников на данной основе.
3. Выявление связи между толерантностью и индивидуальными характеристиками старшеклассников, а также особенностями социальных ситуаций.
Слайд 6Гипотеза исследования:
Толерантность зависит от уровня образованности, воспитанности и характера учащихся
![Гипотеза исследования: Толерантность зависит от уровня образованности, воспитанности и характера учащихся](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/393581/slide-5.jpg)
Слайд 7 Термин «толерантность» - относительно молодой в науке.
В то же время проблема
![Термин «толерантность» - относительно молодой в науке. В то же время проблема](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/393581/slide-6.jpg)
детерминант социального поведения индивида не нова в психологии.
Сложность и неоднозначность ответов на вопрос о том, что провоцирует человека на совершение тех или иных поступков, мы встречаем и при определении толерантности.
Слайд 8 Наиболее интересным представляется изучение группы старшеклассников как одной из самых гибких, открытых
![Наиболее интересным представляется изучение группы старшеклассников как одной из самых гибких, открытых](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/393581/slide-7.jpg)
для развития толерантных установок.
Об исследуемом нами возрастном периоде известно, что ранний юношеский возраст - это этап поиска самостоятельных жизненных ориентиров, выбора социальных норм и ценностей, которые далее уже взрослый человек реализует в жизни.
Одна из основных задач раннего юношеского возраста - «построение системы ценностей и этического сознания как ориентиров собственного поведения: критический анализ ценностей окружающей культуры должен привести к формированию самостоятельной «интернализованной» структуры ценностей как руководства к действиям».
Слайд 9Сегодня слово “толерантность” стало модным, особенно за рубежом. Но существует ли толерантность
![Сегодня слово “толерантность” стало модным, особенно за рубежом. Но существует ли толерантность](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/393581/slide-8.jpg)
на самом деле? Или это не более чем миф, призванный идеологически обосновать западное “общество всеобщего процветания”? Давайте рассмотрим это понятие подробнее. И
начнем... с самого
начала.
Слайд 10Большой энциклопедический словарь (М., 1987) определяет слово “толерантность” так: “Терпимость к чужим
![Большой энциклопедический словарь (М., 1987) определяет слово “толерантность” так: “Терпимость к чужим](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/393581/slide-9.jpg)
мнениям, верованиям, поведению; происходит от латинского tolerantia – терпение”. Т.е. в основе термина – согласие воспринять нечто (духовное, нравственно-идейное, этико-эстетическое, религиозное) даже в том случае, если это нечто противоречит мировоззренческим установкам самого наблюдателя. Как говорил в свое время Вольтер: “Ваши убеждения мне чужды, но за ваше право их отстаивать я готов пожертвовать жизнью”.
Слайд 11Строго говоря, толерантность нельзя изучать саму по себе, в отрыве от ее
![Строго говоря, толерантность нельзя изучать саму по себе, в отрыве от ее](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/393581/slide-10.jpg)
первопричины – равенства, знаменитого французского egalite. Равенство в нормальном обществе должно быть первичным, категория толерантности подчинена ему и обслуживает, главным образом, его. Без равенства толерантность теряет смысл, как бессмысленно говорить о терпимости применительно к разгневанному отцу, лупящему ремнем свое напроказившее чадо – в данном случае отец и дитя заведомо не равны, почему и толерантностью в их отношениях не пахнет. Но если равенство есть, то толерантность возникает автоматически. Поэтому ее допустимо рассматривать как методологический инструмент обеспечения равенства, его неразрывную составляющую, обуславливающую само существование равноправия – де-юре и де-факто.
Слайд 12Итак, рассмотрим равенство. Здесь нам придется сделать небольшое отступление к основам философии.
![Итак, рассмотрим равенство. Здесь нам придется сделать небольшое отступление к основам философии.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/393581/slide-11.jpg)
Мы хотели бы уточнить, статична или динамична по своей природе категория равенства и, в зависимости от результата, строить дальнейшие умозаключения.
Что значит “статичность” или “динамичность” рассматриваемого явления, процесса, объекта?
Слайд 13 Толерантность Р.В. Брислайн рассматривает как качество личности, которое противопоставляется стереотипности и авторитаризму.
![Толерантность Р.В. Брислайн рассматривает как качество личности, которое противопоставляется стереотипности и авторитаризму.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/393581/slide-12.jpg)
Оно считается необходимым для успешной адаптации к новым неожиданным условиям. Излишне упрощая явления окружающего мира, люди, не обладающие толерантностью, проявляют категоричность, оказываются неспособными к изменениям.
В связи с этим выделяются два аспекта толерантности:
— внешняя толерантность (к другим) — убеждение, что они могут иметь свою позицию, способны видеть вещи с иных (разных) точек зрения, с учетом разных факторов;
— внутренняя толерантность (как гибкость, как отношение к неопределенности, риску, стрессу) — способность к принятию решений и размышлению над проблемой, даже если не известны все факты и возможные последствия.
Слайд 14 Исходные принципы толерантности
К числу этих принципов следует, прежде всего, отнести:
* отказ от
![Исходные принципы толерантности К числу этих принципов следует, прежде всего, отнести: *](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/393581/slide-13.jpg)
насилия как неприемлемого средства приобщения человека к какой-либо идее;
* добровольность выбора, акцент на искренности его убеждений, «свобода совести». Подобно тому как в христианстве «проповедь и пример» являются способами обращения в свою веру, идея толерантности может стать своеобразным ориентиром, своего рода флагом движения, объединяющим единомышленников. При этом не следует осуждать или винить тех, кто еще не «просвещен»;
* умение принудить себя, не принуждая других. Страх и принуждение извне не способствуют в целом сдержанности и терпимости, хотя в качестве воспитательного фактора в определенный момент дисциплинируют людей, при этом формируя определенные нравы;
Слайд 15* подчинение законам, традициям и обычаям, не нарушая их и удовлетворяя общественные
![* подчинение законам, традициям и обычаям, не нарушая их и удовлетворяя общественные](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/393581/slide-14.jpg)
потребности. Подчинение законам, а не воли властелина или большинства представляется важным фактором развития и движения в нужном направлении;
* принятие Другого, который может отличаться по разным признакам — национальным, расовым, культурным, религиозным и т.д. И как гласит еще Библия, «как хотите, чтобы с вами поступали люди, так поступайте и вы с ними». Толерантность каждого способствует равновесию и целостности общества, раскрытию всей полноты его частей и достижению «золотой середины» на основе золотого правила нравственности.
Слайд 16Одним из важных принципов толерантности является, как уже отмечалось, «умение принудить себя,
![Одним из важных принципов толерантности является, как уже отмечалось, «умение принудить себя,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/393581/slide-15.jpg)
не принуждая других», что подразумевает не принуждение, насилие, а лишь добровольное, осознанное самоограничение. Невольно приходит в голову притча о мудреце, к которому мать привела своего сына-сладкоежку и просила убедить его не есть сладкого. Мудрец велел прийти им через месяц. «Не ешь сладкого», — сказал мудрец, обращаясь к мальчику. «Что же ты не сказал этого сразу, зачем заставил ждать целый месяц?» — возмутилась женщина. И тут мудрец признался, что не мог этого сделать потому, что в то время сам ел сладкое. Именно это и есть пример толерантности, самоограничение, требующее начинать с себя лично. Думаю, что способность собственным поведением и примером привлечь других на позиции толерантности является исходно необходимой для психологов и весьма важной развития толерантности
Слайд 17Древние философы предостерегали: «Трех вещей нужно избегать (в жизни): ненависти, зависти и
![Древние философы предостерегали: «Трех вещей нужно избегать (в жизни): ненависти, зависти и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/393581/slide-16.jpg)
презрения».
Опираясь на это высказывание, определим основные идеи образовательной стратегии формирования толерантности:
Слайд 18 ☻согласно общим положениям о правах человека, изложенным в Декларации ООН по правам
![☻согласно общим положениям о правах человека, изложенным в Декларации ООН по правам](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/393581/slide-17.jpg)
человека и общим положениям о правах ребенка, изложенным в Конвенции прав ребенка, считаем необходимым создание системы социальных и педагогических условий, способствующих формированию толерантных убеждений, взглядов и навыков толерантного поведения в микросреде — в семье, в учебном заведении, на рабочем месте, при участии всех заинтересованных лиц
Слайд 19 ☻ образовательная стратегия должна распространять позитивный подход к этническим вопросам и
![☻ образовательная стратегия должна распространять позитивный подход к этническим вопросам и предотвращать](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/393581/slide-18.jpg)
предотвращать любые проявления расизма, шовинизма, экстремизма, ксенофобии, дихотомии (видение мира в бело-черных цветах), национальных стереотипов через создание доброжелательной атмосферы в детских коллективах, акцентируя внимание на том, что объединяет детей, представителей разных этносов (культурное наследие; вклад в развитие науки, искусства, государства; позитивные черты характера);
Слайд 20☻ образовательная стратегия должна реализовывать идею привития детям и юным гражданам полинационального
![☻ образовательная стратегия должна реализовывать идею привития детям и юным гражданам полинационального](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/393581/slide-19.jpg)
государства открытых и уважительных отношений к другим людям, понимания возможности многовариантного человеческого бытия в разнообразных, отличных друг от друга культурных, религиозных и социальных сферах;
Слайд 21
Идея формирования установок толерантного сознания является одной из первостепенных в современной системе
![Идея формирования установок толерантного сознания является одной из первостепенных в современной системе образования .](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/393581/slide-20.jpg)
образования .
Слайд 22 Как пишет В.В .Бойко, можно выделить несколько уровней толерантности:
- ситуативная толерантность
![Как пишет В.В .Бойко, можно выделить несколько уровней толерантности: - ситуативная толерантность](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/393581/slide-21.jpg)
- проявляется в общении с конкретным человеком (коллегой, брачным партнером и т.п.).
- типологическая толерантность - наблюдается в отношении человека к группам людей, например, к представителям конкретной нации, социального слоя. Низкий уровень типологической толерантности проявляется в таких суждениях, как «меня раздражают представители такой - то нации», «лучше не иметь дела с пенсионерами» и т.п.
- профессиональная толерантность - выявляется в отношении индивида к собирательным типам людей, с которыми приходится взаимодействовать по роду деятельности, главным образом, в рабочей обстановке. В частности, можно говорить о терпимости врача к больным, стюардессы - к пассажирам и т.п.
Также существует общая коммуникативная толерантность, которая предполагает отношение к людям в целом и обусловлена жизненным опытом, характером, ценностями, состоянием психического здоровья человека.
Слайд 23При анализе толерантности старшеклассников, можно выделить четыре подгруппы. Наиболее распространена подгруппа респондентов,
![При анализе толерантности старшеклассников, можно выделить четыре подгруппы. Наиболее распространена подгруппа респондентов,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/393581/slide-22.jpg)
у которых эмоциональная оценка (интересно общение - не интересно; нравится - не нравится партнер) неизменно сопутствует выбору терпимых/нетерпимых поведенческих намерений
Слайд 24Вторая подгруппа старшеклассников толерантные юноши и девушки. Это старшеклассники, которые склонны руководствоваться
![Вторая подгруппа старшеклассников толерантные юноши и девушки. Это старшеклассники, которые склонны руководствоваться](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/393581/slide-23.jpg)
социальными
нормами уважения партнера;
обладают высоким самоконтролем. Разделяют разногласия по
бытовым трудностям, которые
не заслуживают внимания,
и по глобальным ценностям,
которые надо отстаивать.
Слайд 25 Третья подгруппа - это старшеклассники, предпочитающие нетерпимый способ реагирования независимо от собеседника,
![Третья подгруппа - это старшеклассники, предпочитающие нетерпимый способ реагирования независимо от собеседника,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/393581/slide-24.jpg)
ситуации. Им свойственны стремление к соперничеству, неготовность идти на уступки;