Слайд 2Цель:
Осмысление ключевых проблем и возможностей
воспитания личности учащихся на уроках литературы и
![Цель: Осмысление ключевых проблем и возможностей воспитания личности учащихся на уроках литературы и во внеурочное время](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/444275/slide-1.jpg)
во
внеурочное время
Слайд 3Основной объект воспитательной деятельности
личность школьника как
носитель
социально-целостных
отношений
индивидуальность
![Основной объект воспитательной деятельности личность школьника как носитель социально-целостных отношений индивидуальность](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/444275/slide-2.jpg)
Слайд 4Личность определяется тем,
что она знает;
что она ценит;
что и как она создает;
с
![Личность определяется тем, что она знает; что она ценит; что и как](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/444275/slide-3.jpg)
кем и как она общается;
каковы её эстетические потребности
Слайд 5Компоненты целостного анализа
художественного произведения
Название произведения
Эпиграф
Проблематика
Начало и конец произведения
Художественный образ
Идеал образа
Мотив
Художественная деталь
Значимый
![Компоненты целостного анализа художественного произведения Название произведения Эпиграф Проблематика Начало и конец](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/444275/slide-4.jpg)
эпизод
Слайд 6Направления деятельности учителя
Изобразительный мир
Выразительный мир
портрет героя
пейзаж
интерьер
подробность
вещь
интонация
метафора
символ
![Направления деятельности учителя Изобразительный мир Выразительный мир портрет героя пейзаж интерьер подробность вещь интонация метафора символ](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/444275/slide-5.jpg)
Слайд 7Поиск ключа анализа
1.Внутреннее состояние героя
2. Приёмы:
а)исключение или введение детали
б)выход на авторскую позицию
в)иллюстрирование
г)воображаемый
![Поиск ключа анализа 1.Внутреннее состояние героя 2. Приёмы: а)исключение или введение детали](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/444275/slide-6.jpg)
диалог с героем, автором
д)проблемный вопрос
Слайд 8Что такое традиции?
Литературная традиция- опыт создания
художественного мира,
накопленный многими поколениями
авторов,
![Что такое традиции? Литературная традиция- опыт создания художественного мира, накопленный многими поколениями авторов, осваивавших искусство слова.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/444275/slide-7.jpg)
осваивавших искусство слова.
Слайд 9характеров
героев
образной
системы
Традиция проявляется в описании
художественного
пространства
использования художественных средств и приёмов
разрешения «вечных»
![характеров героев образной системы Традиция проявляется в описании художественного пространства использования художественных](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/444275/slide-8.jpg)
нравственных проблем
Слайд 10Традиции бывшей русской жизни
(по роману Л.Н.Толстого «Война и мир»
Вечера
Званые обеды
Семейные чаепития
Благотворительность
Деревенские праздники
Охота
Святки
![Традиции бывшей русской жизни (по роману Л.Н.Толстого «Война и мир» Вечера Званые](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/444275/slide-9.jpg)
с гаданиями
Пожертвования
Рауты
Русские балы
Слайд 11Традиции бывшей русской жизни
(по роману Л.Н.Толстого «Война и мир»
Вечера
![Традиции бывшей русской жизни (по роману Л.Н.Толстого «Война и мир» Вечера](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/444275/slide-10.jpg)
Слайд 12Традиции бывшей русской жизни
(по роману Л.Н.Толстого «Война и мир»
Званые обеды
Семейные чаепития
![Традиции бывшей русской жизни (по роману Л.Н.Толстого «Война и мир» Званые обеды Семейные чаепития](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/444275/slide-11.jpg)
Слайд 13Традиции бывшей русской жизни
(по роману Л.Н.Толстого «Война и мир»
Праздники
![Традиции бывшей русской жизни (по роману Л.Н.Толстого «Война и мир» Праздники](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/444275/slide-12.jpg)
Слайд 14Традиции бывшей русской жизни
(по роману Л.Н.Толстого «Война и мир»
Рауты
Русские балы
![Традиции бывшей русской жизни (по роману Л.Н.Толстого «Война и мир» Рауты Русские балы](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/444275/slide-13.jpg)
Слайд 15Традиции бывшей русской жизни
(по роману Л.Н.Толстого «Война и мир»
![Традиции бывшей русской жизни (по роману Л.Н.Толстого «Война и мир»](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/444275/slide-14.jpg)
Слайд 16Какую из традиций бывшей
русской жизни
вам более всего жаль?
![Какую из традиций бывшей русской жизни вам более всего жаль?](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/444275/slide-15.jpg)
Слайд 17
А вот как ответили мои учащиеся:
![А вот как ответили мои учащиеся:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/444275/slide-16.jpg)
Слайд 18«А мне очень понравился детский праздник у Йогеля. Очень жаль, что в
![«А мне очень понравился детский праздник у Йогеля. Очень жаль, что в](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/444275/slide-17.jpg)
моей жизни не будет первого бала, а то я бы сшила себе длинное платье.»
Слайд 19«Мне более всего жаль традицию вечернего семейного чаепития. Когда все сидели за
![«Мне более всего жаль традицию вечернего семейного чаепития. Когда все сидели за](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/444275/slide-18.jpg)
столом и о чем-то говорили. А теперь все смотрят телевизор и молчат.
Слайд 20«Мне очень жаль, что нет вечеров, на которых можно было поговорить об
![«Мне очень жаль, что нет вечеров, на которых можно было поговорить об интересующей тебя проблеме.»](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/444275/slide-19.jpg)
интересующей тебя проблеме.»
Слайд 21«Мне жаль, что теперь не читают вслух детям и домашним Пушкина, Диккенса,
![«Мне жаль, что теперь не читают вслух детям и домашним Пушкина, Диккенса,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/444275/slide-20.jpg)
Скотта, Толстого и Чехова. Когда у меня будет семья, дети, я сам буду читать вслух, а все вокруг будут сидеть и слушать.»
Слайд 22Диагностика решения проблемы
Из 26 учащихся предпочтение отдали:
![Диагностика решения проблемы Из 26 учащихся предпочтение отдали:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/444275/slide-21.jpg)
Слайд 23Результаты
По результатам диаграммы я увидела, что ребята тоскуют по общению не только
![Результаты По результатам диаграммы я увидела, что ребята тоскуют по общению не](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/444275/slide-22.jpg)
нравственному, но и семейному, что традиции семьи имеют существенное значение,
что решение подобных ситуаций позволяет учащимся многое понять
в одноклассниках и самих себя. Анализ традиций семей Ростовых, Болконских
помогли нам сегодня пережить чувство теплоты дома.
А автору этого романа Л.Н.Толстому прекрасно удалось подсмотреть, подслушать
в нас чувство трепетного отношения к родителям и тем традициям, которые
они приняли от своих предков и передали нам.
Мои учащиеся , занимаясь исследованием проблем семьи, с удовольствием
пишут сочинения по фотографиям из семейного альбома, посвящают этой
проблеме свои исследовательские работы по следующим темам: «Образ
семьи в романе М.А.Шолохова «Тихий Дон», «Традиции моей семьи» и др.