Цифровые образовательные ресурсы и технологии при реализации предметной области Искусство

Цифровые образовательные ресурсы в преподавании предметной области «Искусство»
https://resh.edu.ru/
Российская электронная школа (РЭШ) - «Российская электронная школа» – это полный школьный курс уроков от лучших учителей России; это информационно-образовательная среда, объединяющая ученика, учителя, родителя и открывающая равный доступ к качественному общему образованию независимо от социокультурных условий.
Интерактивные уроки строятся на основе специально разработанных авторских программ, успешно прошедших независимую экспертизу. Эти уроки полностью соответствуют федеральным государственным образовательным стандартам (ФГОС). Упражнения и проверочные задания уроков даны по типу экзаменационных тестов.
РЭШ позволяет сформировать план обучения для учеников в соответствии с их запросами. В каждый урок, помимо объясняющих тему интерактивных элементов, включены тренировочные задания и контрольные вопросы по двум вариантам. Учитель может самостоятельно добавлять любые дополнительные задания, написания эссе и проверять их.
На ресурсе собрана обширная библиотека дополнительных материалов Минкультуры России (театральные постановки, фильмотека, музыкальные произведения, биографии знаменитых людей), которые также можно использовать для изучения различных тем на уроках, искусства и МХК.

Цифровые образовательные ресурсы в преподавании предметной области «Искусство»
http://academy.mosmetod.ru/
Образовательный проект «Больше, чем урок!» предлагает
в помощь
учителю видеолекции по разным
предметам и направлениям работы. Интересные лекторы представляют познавательную информацию, которая может быть полезна при подготовке и проведении уроков.
На информационном ресурсе проекта можно ознакомиться с материалами по искусству и музыке.

Цифровые образовательные ресурсы в преподавании предметной области «Искусство»

✓
Образовательные технологии при реализации предметной области
«Искусство»
Проектная технология - одна из современных образовательных технологий. Реализация проектной деятельности в рамках предметной области «Искусство» позволяет обучающимся формировать навык нахождения и отбора необходимой информации, развивать творческие способности, повышать уровень социальной зрелости, реализовать свой интерес и демонстрировать уровень знаний, умений в области искусства.
«Граффити как новый вид искусства»
«Кино покоряет мир» (фестиваль видеороликов)
«Маленький музей большого искусства» (музей копий художественных произведений)
«Пейзаж в музыке, живописи и поэзии» (Художественная гостиная для школьников)
«Реклама: торговля или искусство?» (создание коллекции профессиональной и
собственной рекламы)

✓
Образовательные технологии при реализации предметной области
«Искусство»
Технология проблемного обучения основывается на создании проблемных ситуаций, активной познавательной деятельности обучающихся, состоящей в поиске и решении сложных вопросов, требующих актуализации знаний, анализа, умения видеть за отдельными фактами и явлениями их сущность.
Задание 1. Вспомните, в какую сторону едет боярыня на картине Сурикова, и объясните выбранное художником направление.
Задание 2. Тема «Художественные принципы символизма». Противоречие наблюдаем в том, что вся культура символична, начиная с ранних этапов развития человечества, но символизм, как течение, как художественное направление, появляется именно в XX веке. Обучающимся предстоит найти ответ на данный вопрос, используя различные источники информации.
Задание 3. В эрмитажной картине Рембрандта «Возвращение блудного сына» определите, где в реальности должны были бы находиться источники освещения изображенной художником сцены, и объясните, почему Рембрандт выбрал именно такую подсветку персонажей.
✓
✓

Образовательные технологии при реализации предметной области
«Искусство»
Интегрированные технологии. Основу интегрированного обучения на предметах области «Искусство» составляет взаимодействие педагогов разных образовательных областей по определенным темам, направлениям работы, проектам, художественным событиям и др. Интегрированное обучение направлено на развитие творческого мышления и фантазии обучающихся, на формирование умения обобщать, анализировать информацию и знания из различных источников в решении конкретной задачи (проблемы).
Тема стихии природы: Тютчев Ф. «Весенняя гроза», Васильев Ф. «Гроза», Лист Ф. фортепьянная
пьеса «Гроза», Чайковский П. фантазия «Буря»
Тема природы: Пришвин М. «Лесной ручей», Левитан И. «Мостик», Аренский А. «Лесной ручей»
Тема страха: Гете И.В. «Лесной царь», Бакст Л. «Античный ужас», Швинд М. «Лесной царь»,
Шуберт Ф. песня на стихи Гёте «Лесной царь»
Тема героизма: Гёте И.В., Байрон Дж. стихотворения «Прометей», Йорданс Я., Тициан, Рубенс П., Снейдерс Ф «Прикованный Прометей», Бетховен Л. балет «Творение Прометея», Лист Ф. симфоническая поэма «Прометей», Скрябин А. Симфоническая поэма «Прометей», Шуберт Ф. ария на слова Гёте И.В. «Прометей»