Творчество в педагогической деятельности

Дивергентное
(множество решений)
Конвергентное
(единственный верный результат)
МЫШЛЕНИЕ
Джой Пол Гилфорд
1897-1987 гг.

Креативность (от лат. Creatio) – созидание - это способность к творчеству в широком смысле слова, способность продуцировать новые идеи и находить нетрадиционные способы решения задач.
«Креативный – творческий человек, склонный к нестандартным способам решения задач, способный к оригинальным и нестандартным действиям, открытию нового, созданию уникальных продуктов»
В.Н. Дружинин
1955-2001 гг.

ПРИЗНАКИ ТВОРЧЕСКОЙ ЛИЧНОСТИ
способность формулировать альтернативы, сомневаться очевидному, избегать поверхностных формулировок;
умение проникать в проблему, видеть перспективу;
отказ от ориентации на авторитеты;
умение видеть знакомый объект в новом контексте;
готовность отказаться от дихотомии, консервативности и догм ради неопределенности и поиска;
легкость ассоциирования;
способность к оценочным суждениям и критичность мышления;
готовность памяти и способность к сортировке информации, отбрасыванию несущественного.

«Диалектика воспитания и самовоспитания творческой личности: основы педагогики творчества»
В.И. Андреев
1940-2015 гг.

ТИПОЛОГИЯ ТВОРЧЕСКОЙ ЛИЧНОСТИ
Теоретик-логик характеризуется способностью к логическим широким обобщениям, к классификации и систематике информации.
Теоретик-интуитивист обладает высокоразвитой способностью к генерированию новых, оригинальных идей.
Практик (экспериментатор) всегда стремится свои новые оригинальные гипотезы проверить экспериментально.
Организатор обладает высоким уровнем развития способностей к организации других, коллектива для разработки и выполнения новых идей.
Инициатор характеризуется инициативностью, энергичностью, особенно на начальных стадиях решения новых творческих задач. Но, как правило, они быстро остывают или переключаются на решение других творческих задач.

обеспечение оптимального соотношения между имеющейся информацией и информацией, необходимой для решения;
2) придание занятиям эмоциональной окраски.
При организации творческой деятельности
должны быть реализованы два процесса:

Каждый день школьников в классе рисования ждет новый рисунок на доске. Так учитель и себя развлекает в свободное время, и вдохновляет своих учеников на творчество.

«Медведи едят на 100% меньше счастливых людей, чем грустных.
Не дай себе оказаться в его пасти, будь счастлив!»