Учебно-методические материалы Уставного урока о выборах

«Сегодня мы делаем очень важный шаг – определяем главной целью развития объединенного Красноярского края качество жизни человека – самой большой ценности, которая у нас есть»
Губернатор Красноярского края Хлопонин А.Г.
«Устав — это базовый, основополагающий документ, который является фундаментом для всей региональной правовой системы.
Устав края предопределяет перспективы нашей жизни в будущем»
Председатель Законодательного Собрания А.В.УСС

Краевые Уставные уроки
Урок I. 2008г. Конституционно-правовой статус Красноярского края в составе РФ. Территориальное устройство края. Государственная власть края.
Урок II. 2009г. Красноярский край: стратегия пространственного развития. Инвестиционные проекты развития.
Урок III. 2010г. Стратегия развития культуры Красноярского края: от культурной провинции к культурному «локомотиву»
Урок IV. 2011г. Избирать и избираться! – 5 – 7 кл.
Выборы: моя гражданская позиция (8 – 9, 10 –11кл.)

Краевые и Общероссийские Уроки
Первый Уставный урок – Законодательное Собрание и Правительство Красноярского края (2008г.)
Второй Уставный урок – Министерство образования и науки края (2009г.)
Краевой юбилейный урок «Путешествие по Красноярскому краю» - Правительство края (2009г., декабрь)
Единый краевой урок «От Красноярска до Берлина» - Правительство края (2010г., май)
Единый правовой урок по Конвенции ООН по правам ребенка – по просьбе П.Астахова - Губернатор края Л.В. Кузнецов (09.2010г.)
Третий Уставный урок – о стратегии культурного развития края (01.2011г.) – Министерство образования и науки края
Общероссийский урок к 50-летию полета Ю.А.Гагарина – Правительство России, РосКосмос (04.2011г.)
Общероссийский Урок Мужества, Правительство РФ (26.04.2011)
Общероссийский урок к 105-летию парламентаризма в России – Государственная Дума РФ - 27.04.2011

Школьный календарь – объединяющая форма общественной жизни
Проблемы:
Эклектика в понимании содержания гражданского образования,
Выбор содержания и «списка» событий гражданского образования, перегруженность школьного календаря мероприятиями для престижа, для «галочки»
Усложняет ситуацию и сохранившаяся с советских времён традиция делать массовые мероприятия, обычно называемые патриотическим воспитанием, «явкой детьми», что закрепляет негативный опыт несвободного поведения (не -добровольность, не - самостоятельность)

Идеи разработки календаря
Со-бытийность
Деятельность
Инициатива и свободное участие
Возможности выбора
Возрастная сообразность
Открытая образовательная среда
Взаимосвязь с гражданским календарем России и ООН

Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России
Именно в школе должна быть сосредоточена не только интеллектуальная, но и гражданская, духовная и культурная жизнь обучающегося. ..
Школа - единственный социальный институт, через который проходят все граждане России…

Уставный урок 2011 г.
избирательный цикл 2011 – 2012 гг.

Примеры уроков о выборах в России
Развитие парламентаризма в России (рекомендации Государственной Думы) http://www.duma.gov.ru/ апрель 2011г.
Сценарий деловой игры «Учимся выбирать, учимся быть избранными» (Избирательная комиссия г.Красноярска) 2009 – 2010гг.
Межвузовская игра «Выборы депутатов областной думы» в Екатеринбурге (февраль 2010г.)
Ролевая игра «Выборы» - республиканский форум Адыгеи (09.2010г.)
Городская деловая игра для старшеклассников «Выборы депутатов Законодательного Собрания Санкт-Петербурга» (15 февраля 2011 г.)
ролевая игра «Выборы Президента России» (Тула, 2008г.)
образовательный проект областной Думы, избирательной комиссии, партии «Единая Россия» и правительства региона для молодых людей «Школа молодого политика»

Уставный урок о выборах
Задание Избирательной комиссии Красноярского края КК ИПКиППРО по согласованию с Министерством образования и науки Красноярского края
Руководитель проекта: К.А.Бочаров, председатель Избирательной комиссии Красноярского края
А в т о р с к и й к о л л е к т и в - Е.Г. Пригодич А.А. Каледина, А.П. Вершинина Е.Ю. Долгодворова, И.П. Отливникова, О. Г. Зелова
Консультант: О.В. Ронжина
Эксперты: В.М.Кожемякина, А.В.Попов, М.А.Чернов

Вопросы урока:
Почему надо участвовать в выборах?
Что будет, если выборы не состоятся?
Почему надо избираться?
Что на выборах и после них зависит от избирателя?
Что на выборах и после них зависит от депутата?

новизна содержания образовательные стандарты
Обществознание
Средняя школа: Участие граждан в политической жизни. Опасность политического экстремизма. Выборы, референдум.
Старшая школа:
Базовый уровень: Избирательная кампания в Российской Федерации.
Законодательство Российской Федерации о выборах.
Профильный уровень: Выборы в демократическом обществе. Избирательная кампания. Избирательные технологии. Избирательная система и избирательный процесс. Человек в политической жизни. Политическое участие. Понятие политической культуры. Политическая психология и политическое поведение.

Материалы для учащихся – 206 220 экз.

Сборник Методических рекомендаций
по проведению урока – 2250 экз.
Введение
Методические рекомендации по проведению урока «Избирать и избираться!» (5 – 7 классы)
Методические рекомендации по проведению урока «Выборы: моя гражданская позиция» (8 – 9 классы)
Методические рекомендации по проведению урока «Выборы: моя гражданская позиция» (10 – 11 классы)
Методические рекомендации по проведению выборов классного самоуправления в 5 – 7 классах
Методические рекомендации по проведению встреч с депутатами и представителями избирательных комиссий «Мы предлагаем, мы голосуем» (8–9, 10–11 классы)
Викторина будущих избирателей
Список рекомендуемых источников и литературы

Диски к Уставному уроку – по одному экз. на образовательное учреждение
Сборник Методических материалов
Видеоролик к уроку в 5 – 7 классах
Буклеты для учащихся (5-7, 8-9,10-11 кл.)
Презентации к уроку (5-7, 8-9,10-11 кл.)
Нормативные материалы по избирательному праву в РФ
Примеры разработок образовательных мероприятий по избирательному праву из регионов России
Образец избирательного бюллетеня

Модель проведения Уставного урока
в 5 – 7 классах
Урок по методическим материалам в рамках курса обществознания. Проводят учителя истории и обществознания (возможно проведение урока на классных часах классными руководителями)
Выборы классного самоуправления в 5 – 7 классах. Выборы проводятся общешкольной избирательной комиссией

Модель проведения Уставного урока
в 8 – 9 классах
Урок по методическим материалам в рамках курса обществознания. Проводят урок учителя истории и обществознания
Встречи с депутатами, представителями избирательных комиссий в формате круглых столов и презентаций социальных проектов муниципального характера (авторы проектов – ученики школы)

Модель проведения Уставного урока
в 10 – 11 классах
Урок по методическим материалам в рамках курса «Основы регионального развития». Проводят учителя истории и обществознания.
Встречи с депутатами, представителями избирательных комиссий в формате встреч с депутатами, представителями избирательных комиссий.

Возможные вопросы на встречах с депутатами, представителями избирательной комиссии
Как прошли стадии Закона о выборах?
Какие вопросы (проблемы) общественной жизни Вы предлагали решить в ходе своей предвыборной агитации?
Какие проблемы и трудности встречаются Вам в ходе Вашей работы?
Какие просьбы, задания были получены от избирателей? Что сделали? Чего из намеченного как депутат не сделали и почему?
Какие пункты программы Вам удалось реализовать в ходе Вашей работы депутатом?
Какими качествами должен обладать народный избранник?
Почему пошли во власть, как победили, что преодолели?
С какими вопросами и как часто обращаются к Вам избиратели?

Проекты, проектные идеи к программам развития муниципальных территорий
В устной презентации обучающиеся обосновывают актуальность проблемы, демонстрируют понимание ее содержания, умение компетентно представить вариант собственного решения проблемы, аргументировано отвечать на вопросы; рассказать о практических результатах.
Гости приглашаются в состав экспертов, оценивающих проекты в соответствии с критериями: актуальность и важность поставленной проблемы; социальная значимость проблемы; юридическая правомерность действий; самостоятельность разработки проекта; взаимодействие с властными структурами; реалистичность; перспективность; результаты.
Лучшие проектные идеи или проекты можно отметить дипломами администрации образовательного учреждения и т.д., благодарственными письмами гостей и т.п.