Учитель английского языка Сидельникова Надежда Валентиновна

«Не существует сколько-нибудь достоверных тестов на одаренность, кроме тех, которые проявляются в результате активного участия хотя бы в самой маленькой поисковой исследовательской работе»
А. Н. Колмогоров

Исследовательская деятельность имеет творческий характер, способствует формированию и совершенствованию умений работы с информационными источниками, стремлению к максимально глубокой проработке изучаемой темы, высокой концентрации внимания, способности к длительной работе в одном направлении, что позволяет учащимся максимально раскрыться, самореализоваться.
Научное исследование проблемы с применением английского языка - поиск информации в англоязычных публикациях, ее накопление и переработку, а также сравнение с известными фактами страны изучаемого языка и реалиями собственной страны.

Задачи исследовательской деятельности:
ормировать рефлексивные умения путем приобщения учащихся к методам научного познания.
Формировать у учащихся умение критически оценивать получаемую информацию и находить различные пути разрешения учебных и исследовательских проблем.
Использовать проблемную технологию
Формировать исследовательские умения и мыслительные функции
Рассматривать социальные и учебно-научные перспективы выполнения учащимися исследовательских работ.

Этапы исследовательской деятельности:
Постановка проблемы, выдвижение гипотез, анализ гипотез.
Постановка цели и задач исследования.
Разработка методики исследования.
Подготовка материальной базы исследования.
Проведение исследования.
Обработка, анализ, оформление результатов.
Выводы.
Анализ успехов и неудач, выявление и исправление ошибок.

Требования к исследовательской работе:
актуальность разрабатываемой темы
оформление работы по современным требованиям
анализ литературы, включающий в себя новинки научной литературы по данному вопросу
работа должна дать ответ на поставленные цели и задачи
грамотное изложение материала научным языком
содержание выводов исследования
практико-ориентированный характер

Этап определения темы для исследования.
Тема исследовательской работы должна быть актуальна, интересна, корректно и оригинально сформулирована.

Этап осознания учеником сути проблемы.
Изучается литература по данной проблеме.
Определяются наиболее важные идеи и их развитие, т.е. сначала развивается умение накапливать информацию, а затем обобщать и структурировать (свертывать) ее.

Этап выдвижения рабочей гипотезы.
Гипотеза должна быть проверяемой, содержать предположение, быть логически непротиворечивой, соответствовать фактам.

Этап определение целей и
задач исследования.
Цель исследования – это конечный результат, которого хотел бы достичь исследователь при завершении своей работы.
Задача - это выбор путей и средств для достижения цели в соответствии с выдвинутой гипотезой. Задачи мы формулируем в виде утверждения того, что необходимо сделать, чтобы цель была достигнута.

Поиск путей доказательства рабочей гипотезы - творческий этап работы.
Состоит из 2 частей:
1) Выбор материала для исследования.
2) Выбор методов исследования.

Этап работы над материалом
Работа с интернет ресурсами
Работа с библиотечными материалами
Социологические опросы, опросы компетентного мнения.

Методы исследования:
теоретические (моделирование, анализ и синтез, восхождение от абстрактного к конкретному),
эмпирические (наблюдение, сравнение и эксперимент), математические (статистические, метод визуализации данных).
Для наглядности результатов используется метод сравнительно-сопоставительного анализа исследуемого материала, метод анкетирования с последующим составлением таблиц и анализом полученных данных.

Заключительный этап работы – презентация доклада на конференции и ответы на вопросы слушателей.