УПРАВЛЕНИЕ КАЧЕСТВОМ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Понятие «качество» - дискуссионно
Точки зрения:
1) «Консервативная» (образование – это социально значимое благо, а качество – это фундаментальность)
2) «Реформаторская» (образование – это услуга а качество – это эффективность)
3) «Гуманистическая» (Образование – это личностно значимое благо, а качество – это самореализация)

Ключевые вопросы аналитики образования
1) Кого учим? (вопрос об ученике)
2) Кто учит? (вопрос об учителе)
3) Чему учим? (содержание)
4) Как учим? (методика и техника)
5) Зачем учим? (цели образования)

Образование как деятельность
К

Классическая цель образования
Всестороннее развитие личности в единстве ее интеллектуальных (развитие ума), эмоционально-эстетических (развитие души) и морально-волевых (воспитание сердца) качеств – формирование личности по ОБРАЗУ

Два типа отношения к знанию:
1) Технологическое – знание как инструмент достижения личных целей (софисты, прагматизм)
2) Ценностное – знание как самоценность и возможность отличать истинные цели от ложных (Сократ, вся религиозная философия, советский марксизм)