Управление уроком как показатель творческой самореализации учителя

Содержание

Слайд 2

Урок – содержательная и организационная единица образовательного процесса

Урок – это зеркало общей

Урок – содержательная и организационная единица образовательного процесса Урок – это зеркало
и педагогической культуры учителя, мерило его интеллектуального богатства, показатель его кругозора и эрудиции.
В. Сухомлинский

Слайд 3

Современный урок – это грамотное, последовательное отражение педагогической и методической концепции, в

Современный урок – это грамотное, последовательное отражение педагогической и методической концепции, в
рамках которой он построен. В уроке должны быть заложены
четкие цели урока;

четко проявляющиеся на каждом этапе принципы концепции;
четкая структура;
тщательный поурочный отбор и организация материала;
соответствие средств обучения и контроля.

Слайд 4

Каждый отдельно взятый урок – звено в цепи уроков. Он сложная процессуальная

Каждый отдельно взятый урок – звено в цепи уроков. Он сложная процессуальная
система, состоящая из компонентов-этапов.

Если такие «кирпичики» сами по себе хороши, но плохо подогнаны друг к другу и скверно сцементированы, то стена развалится.

Если

урок

то

это ее

этап

стены

в виде

себе

представить

кирпичной

кирпичик

Слайд 5

Управлять уроком – значит управлять успехом

Управлять уроком – значит управлять успехом

Слайд 6

ПРАВИЛА УПРАВЛЕНИЯ УСПЕХОМ НА УРОКЕ
Необоснованная похвала, гипертрофированные комплименты, случайные оценки нивелируют ощущение успеха.

ПРАВИЛА УПРАВЛЕНИЯ УСПЕХОМ НА УРОКЕ Необоснованная похвала, гипертрофированные комплименты, случайные оценки нивелируют
Нужно уметь видеть реальные изменения, реальные сдвиги и достоинства детей, сколь бы малы они ни были, и вовремя поддержать ученика.
Успех начинается с признания детьми права учителя учить. Авто­ ритет, личность учителя, его разнообразные достоинства и интере­ сы являются залогом успеха учащихся.
Психологический климат, обстановка жизнерадостности, органи­ зация деятельности учащихся на уроке, разумное сочетание ре­ продуктивных и творческих методов.
Предвкушение необычности, способность учителя удивлять, привносить элемент романтичности играют важную роль на уроке.
Учитель должен любить детей и уметь это делать. Нельзя, выка­ зывая чувство восторга от общения с одними детьми, заставлять страдать других.
Учитель должен знать и весь класс, и каждого ученика в отдельно­ сти. Он должен очень много знать о детях, чтобы научиться в нужную минуту помогать им.
Если после урока у ученика не осталось вопросов, которые хоте­ лось бы обсудить, поспорить, поискать решения, то это значит, что урок, возможно, и был полезным, но оставил детей равнодуш­ ными к тому, что на нем происходило.
Начало урока выступает как момент, от которого в значительной степени зависит успех всего урока.
80% учебного успеха детей зависит от умения учителя выдавать домашние задания.

Слайд 7

Возможные ошибки

-однообразие приемов;
-отсутствие связи между выдаваемой информацией и той, которую учитель хотел бы

Возможные ошибки -однообразие приемов; -отсутствие связи между выдаваемой информацией и той, которую
получить при опросе;
-понятийное рассогласование, при котором учитель и ученик вкладывают разный смысл в произносимое содержание;

-недостаточный учет психологических факторов при опросе;
-недостаточная способность учителя задавать мотивацию и организовывать деятельность детей в процессе выполнения домашних заданий;
-отсутствие видимой связи между урочно-обязательной оце­ ночной деятельностью и свободным проявлением предмет­ ных интересов в ходе внеклассной работы по предмету.

Слайд 8

Результат работы учителя оценивается умениями его учеников:

Эффективность любого урока определяется не тем,

Результат работы учителя оценивается умениями его учеников: Эффективность любого урока определяется не
что дает детям учитель, а тем, что они взяли в процессе обучения.
1.      Уровень самостоятельности и
самодеятельности учащихся на уроке;
2.      Отношение ребят к предмету,
учителю, друг к другу;
3.      Наличие у учеников познавательного интереса.

Слайд 9

Мастер – класс

Активная форма творческой самореализации учителя;
Динамическое воздействие на слушателей;
Эффективная организация

Мастер – класс Активная форма творческой самореализации учителя; Динамическое воздействие на слушателей;
деятельности слушателей по разработке собственной модели учебного занятия.
Имя файла: Управление-уроком-как-показатель-творческой-самореализации-учителя.pptx
Количество просмотров: 147
Количество скачиваний: 1