Управление воспитательным процессом на основе системы работы с классными руководителями

Содержание

Слайд 2

Возможно ли другого изменить? Открыть, сломать и вновь свинтить, Судьбу без колебаний предсказать, Потом туда

Возможно ли другого изменить? Открыть, сломать и вновь свинтить, Судьбу без колебаний
дорогу смело указать, И не давать с дороги сбиться, Толкать и осуждать, мешая ошибиться? А кто нам дал такое право? Того и я не знаю, ох, не знаю, право. Есть шаг: любить, исследуя, не ждать мольбы, Лишь в чуде внутренней борьбы Ютится взлёт людской судьбы…

Слайд 3

«…Фигура профессионального воспитателя становится для подрастающего поколения не роскошью, а средством передвижения

«…Фигура профессионального воспитателя становится для подрастающего поколения не роскошью, а средством передвижения по жизни».
по жизни».

Слайд 4

Классные руководители

НЕВКЛЮЧЁННЫЕ

ЭНТУЗИАСТЫ

ДОБРОСОВЕСТНЫЕ

Классные руководители НЕВКЛЮЧЁННЫЕ ЭНТУЗИАСТЫ ДОБРОСОВЕСТНЫЕ

Слайд 5

ДОБРОСОВЕСТНЫЕ КЛАССНЫЕ РУКОВОДИТЕЛИ

СИТУАТИВНЫЕ

РЕАЛИСТЫ

ОБРАЗЦОВЫЕ

УТОПИСТЫ

СООТВЕТСТВУЮЩИЕ

ДЕМОКРАТЫ

ПСИХОЛОГИ

КОНКУРСАНТЫ

ЭМОЦИОНАЛИСТЫ

ДОБРОСОВЕСТНЫЕ КЛАССНЫЕ РУКОВОДИТЕЛИ СИТУАТИВНЫЕ РЕАЛИСТЫ ОБРАЗЦОВЫЕ УТОПИСТЫ СООТВЕТСТВУЮЩИЕ ДЕМОКРАТЫ ПСИХОЛОГИ КОНКУРСАНТЫ ЭМОЦИОНАЛИСТЫ

Слайд 6

Главная цель МО классных руководителей – совершенствование воспитательного процесса, его постоянное саморазвитие.

Главная цель МО классных руководителей – совершенствование воспитательного процесса, его постоянное саморазвитие.
Основными задачами деятельности МО классных руководителей являются: -повышение духовной культуры и научно-практической подготовки классных руководителей в области воспитания учащихся; -освоение современных концепций воспитания и педагогических технологий; -выработка единых требований и мер по решению наиболее принципиальных вопросов практики воспитания коллектива и личности; -углубление знаний классных руководителей о методах воспитательной работы, вооружение их методикой воспитательной работы и оказание помощи в совершенствовании индивидуального педагогического мастерства; -изучение, обобщение и распространение передового педагогического опыта по воспитанию учащихся и созданию нового опыта на основе рекомендаций педагогической науки.

Слайд 7

Диагностика уровня классного руководства и затруднений в этой деятельности

Анкета
«Современный классный руководитель»

Кто

Диагностика уровня классного руководства и затруднений в этой деятельности Анкета «Современный классный
на Ваш взгляд должен осуществлять классное руководство в школе?
А) учитель-предметник;
Б) освобождённый классный руководитель (воспитатель);
В) куратор параллели классов;
Г) кто-то ещё (укажите).

2. Есть в нашей школе документы, определяющие работу классных руководителей?
А) да (укажите какие);
Б) нет.
Устав школы, Положение о работе МО классных руководителей, должностные обязанности классного руководителя, план воспитательной работы школы.

Слайд 8

3. В каком виде в нашей школе представлены функции классного руководителя?
А) функции

3. В каком виде в нашей школе представлены функции классного руководителя? А)
есть, прописаны и официально утверждены;
Б) функции есть, разработаны педагогическим коллективом школы;
В) функции есть, взяты из официальных бумаг или использован опыт работы других школ;
Г) прописанных и утверждённых функций нет, но в школе есть устойчивое мнение (традиции), что входит в обязанности классного руководителя.

4. Есть ли у Вас возникают затруднения, связанные с работой классного руководителя, к кому (чему) Вы обращаетесь за помощью, поддержкой?
А) к другим учителям;
Б) а администрации школы;
В) к методической литературе;
Г) к методистам в ОНО;
Д) к Интернету;
Е) не обращаюсь за помощью.

5. Насколько Вы удовлетворены работой со своим классом?
А) получаю полное удовлетворение от своей работы как классного руководителя;
Б) частично доволен, хочется сделать лучше, но необходима помощь;
В) не получаю никакого морального удовлетворения.

Слайд 9

6. Какие из перечисленных ниже видов деятельности администрация требует от классных руководителей

6. Какие из перечисленных ниже видов деятельности администрация требует от классных руководителей
систематически, а какие эпизодически:
Ведение классной документации
Контроль над учебной деятельностью учащихся
Проведение классных часов
Изучение, диагностика школьников
Индивидуальная работа с отдельными школьниками
Организация участия класса в школьных мероприятиях, делах
Посредническая работа с учителями-предметниками
Проведение родительских собраний
Индивидуальная работа с родителями (в т.ч. посещение на дому)
Организация дежурства по школе
Организация дежурства в классе
Организация питания школьников
Организация классного самоуправления
Организация досуга в классах, классных праздников

7. Существуют ли у нас в школе материальные или моральные официальные формы стимулирования деятельности классных руководителей:
А) да, и систематически применяются;
Б) да, но применяются редко;
В) нет.

Слайд 10

8. Какую документацию по классному руководству Вы ведёте (кроме классного журнала, личных

8. Какую документацию по классному руководству Вы ведёте (кроме классного журнала, личных
дел, план воспитательной работы)
Протоколы родительских собраний, разработки внеклассных мероприятий и классных часов, дневник классного руководителя

9. Из каких источников Вы узнаёте о нововведениях в воспитательной работе:
А) периодические издания (укажите какие)
Б) методическая литературы, монографии;
В) в методкабинете ОНО;
Г) от своих коллег;
Д) в сети Интернет;
Е) не интересуюсь этим вопросом.

10. Помощь каких специалистов Вам необходима и будет полезна:
А) школьного психолога;
Б) социального педагога;
В) администрации школы;
Г) другое (укажите)

Слайд 11

11. Какому виду деятельности Вы уделяете больше времени:
А) организаторская работа;
Б) работа непосредственно

11. Какому виду деятельности Вы уделяете больше времени: А) организаторская работа; Б)
с учениками;
В) работа с документами;
Г) работа со взрослыми (родители, администрация, учителя-предметники).

12. Насколько часто у Вас, как у классного руководителя, возникают конфликты? Выберите оценку о поставьте знак «+» в соответствующей колонке.
часто иногда редко не бывает
С классом +
С родителями учеников +
С отдельными учениками +
С администрацией +
С учителями +

13. Какие цели и задачи были самыми важными для Вас в прошедшем учебном году (не обязательно записанные в плане)?
Сплочение ученического коллектива, повышение уровня успеваемости, организация классного самоуправления

Слайд 12

14. Какие профессиональные затруднения Вы испытываете в работе классного руководителя:
А) диагностика (личности,

14. Какие профессиональные затруднения Вы испытываете в работе классного руководителя: А) диагностика
классного коллектива, уровня воспитанности и т.д.);
Б) анализ и самоанализ;
В) планирование воспитательной работы;
Г) профориентационная работа;
Д) работа с родителями;
Е) внутришкольное взаимодействие;
Ж) самоуправление;
З) новые педагогические технологии;
И) работа с трудными учащимися;
К) другое (укажите)

15. Какие формы деятельности классного руководителя Вы используете систематически, какие эпизодически? Если не используете ту или иную форму, то ставьте прочерк.
Организационный классный час, тематическая беседа с классом, классные праздники, беседы с отдельными школьниками, КТД и его анализ, выпуск стенгазет, анализ ситуаций, случаев происшествий

Слайд 13

16. Так уж необходимо школе МО классных руководителей:
А) да, необходимо и помогает

16. Так уж необходимо школе МО классных руководителей: А) да, необходимо и
в работе;
Б) пользы оно не приносит;
В) МО необходимо, но нужно изменить его работу;
Г) мне всё равно.

17. Ваши предложения по вопросу организации МО классных руководителей.
Проведение тренингов и практических занятий

Слайд 14

МО классных руководителей МОУ «Ленинская сош №2»

МО классных руководителей МОУ «Ленинская сош №2»
Имя файла: Управление-воспитательным-процессом-на-основе-системы-работы-с-классными-руководителями.pptx
Количество просмотров: 189
Количество скачиваний: 0