Урок как ключевая форма организации образовательного процесса

УРОК
Урок - это форма технологичной организации учебной деятельности учащегося по достижению целей образования.

Ключевые критерии качества урока
Технологичность
Учебная деятельность учащегося
Цели образования

Базовая образовательная технология - усвоение
Цель – понимание учащимся дидактической единицы и умение ее применить в учебной задаче.
Алгоритм – восприятие, осмысление, запоминание , применение.
Приемы: наглядность, игра, проблемность, мотивация и т.д.

Стандарт как исходный минимум требований к организации учебных занятий
Обеспечение учебной дисциплины учащихся;
Прохождение программы учебного предмета;
Контроль за уровнем обученности учащихся;

Критерии технологичности
Целенаправленность учебной деятельности учащегося;
Алгоримичность организации учебной деятельности учащегося;
Эффективность организации учебной деятельности учащегося
Учебно-методическая оснащенность учебной деятельности учащегося

Критерии результативности
Фиксация объема и уровня результатов учебной деятельности учащегося
Соответствие результатов требованиям государственного стандарта образования, ЕГЭ, роли урока в изучении темы, инновациям в образовании.

Отбор учебного материала
!!!
Все наносное, необязательное, ту шелуху, которой оброс современный урок, необходимо безжалостно отсеивать как излишество и перебор

Выбор методов и приемов обучения
!!!
Метод – это способ достижения цели, связующее звено между запроектированной целью и конечным результатом. Метод обучения – это способ взаимосвязанной деятельности учителя и учащихся по достижению целей обучения, развития и воспитания. «Метод» и «способ» - это слова синонимического ряда.
Урок как целостная дидактическая система

Формы организации познавательной деятельности учащихся на уроке
!!!
Форма организации деятельности – это система средств, с помощью которой учитель добивается включения учеников в активную деятельность на основе сочетания разных видов работы

Оценочная
деятельность на уроке
!!!
Контроль – это процедура получения
информации о деятельности и ее результатах.
Оценивание – процесс соотношения полученных результатов и запланированной цели.
Оценить – значит, установить степень, уровень или качество.
Оценка – это мнение о ценности, уровне или значении.
Отметка – это результата процесса оценивания, его условно - формальное выражение, то есть выражение в баллах.

Урок и домашнее задание
!!!
Домашнее задание должно быть:
- логическим продолжением прошедшего урока и началом следующего
- оптимальным по объему
- вариативным по содержанию
- и прежде всего необходимым самому ученику.

Рефлексия
(прием обратной связи)
!!!
В конце урока учитель просит поднять руки тех, кто сможет ответить на подобранные разноуровневые вопросы.
Первый вопрос – для выявления уровня знаний стандарта
Второй - повышенного уровня
Третий – творческий уровень.
Количество поднятых рук будет свидетельствовать о результативности усвоения главной идеи содержания учебного материала.

Шаблон анализа урока
Учитель ________________
Дата ____________________
Предмет _________________
Тема _____________________
Цель посещения ____________
__________________________

Шаблон анализа урока
Соответствие цели урока учебно-тематическому плану: да нет
Каждый учащийся знает цель урока: да нет
Учебная деятельность строится по алгоритму: да нет
Количество этапов в алгоритме: ___
Время урока использовано полностью: да нет
Информационная оснащенность урока: да нет
Организационная подготовленность урока: да нет
Техническая подготовленность урока: да нет
Разнообразие форм учебной деятельности учащегося: ___
Отсутствие конфликтных ситуаций на уроке: да нет
Фиксация результативности урока: да нет
Удовлетворенность учителя уроком: да нет