Урок развития речи по русскому языку в 7-ом классе

Выборочное изложение текста с
элементами описания внешности
литературного героя
(по Упражнению 130)

Цели урока:
Показать, как используется портретное описание для характеристики героев;
Закрепить умение собирать (отбирать) материал к высказыванию по книжному источнику;
Обогащать словарный запас учащихся; учить выражать своё мнение;
Подготовить учащихся к написанию изложения.

Методические приёмы:
1.Выразительное чтение текста
2.Беседа по вопросам
3.Работа с планом
4.Пояснения учителя
5.Словарная работа
6.Самостоятельная работа

Подготовка к изложению:
Пояснения учителя;
Чтение текста;
Беседа по прочитанному;
Выбор материала к изложению по темам;
Составление плана;
Систематизация материала;
Самостоятельная работа над изложением.

Беседа по тексту:
- Что предполагает выборочное изложение?
- Вспомните, как вы описывали портрет известного вам
человека?
- Какое впечатление произвёл на вас текст?
- Чем интересно его содержание?
-Какова тема текста?
-Каково построение текста? Сколько в нём частей?
-Назовите микротемы.
-Какие ключевые фразы вы выделили, на что следует
обратить внимание?
-Смешивание каких типов текста мы наблюдаем?
-Каков стиль текста?
-Объясните слова, помеченные звёздочкой

Художественные приёмы, используемые
автором при описании героев:
Эпитеты:
Сравнения:
Слова с уменьшительно-ласкательными
Суффиксами:
Риторические вопросы:
Авторские вводные слова:
Диалоги:

Словарная работа:
Хутор, -а, мн.-а, -ов, м. 1. Обособленная крестьянская усадьба с земельным участком.
2.Небольшой крестьянский посёлок на Украине, Кубани, Дону.
Кисет, -а, м. Небольшой мешочек со шнурком для хранения самодельного табака. Боец получил в подарок кисет, расшитый цветами.

Выбор материала к изложению по темам:
Деление класса на группы:
1. Самостоятельно выбрать материал по темам: «Отец», «Сын».
Сделать соответствующие записи.
2. Что в записанных материалах следует сгруппиро-
вать?
3. В какой последовательности лучше использовать
данный материал?

Составление плана: