Урок русского языка в 5 классе

Цель:
- развитие навыков анализа текста, умения создавать собственный текст;
- проверка знаний о языке как системе;
- воспитание любви и уважения к родному русскому языку, его богатству.

Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык, этот клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками… Обращайтесь почтительно с этим грозным орудием,
в руках умелых оно в состоянии
совершить чудеса ! И.С.Тургенев
Языку мы учимся и должны учиться непрерывно до последних дней своей жизни. К.Г.Паустовский

Страничка из жизни М.А.Шолохова
(1905 – 1984)
Академик АН СССР, Герой Социалистического Труда, член ЦК КПСС, лауреат Нобелевской премии.
«Судьба человека»
«Нахалёнок»
«Они сражались за Родину»

Внимательно прочитайте текст, обратите внимание на значение слов:
Несметные – огромные по количеству;
Запечатлеть – передать, воплотить в чем-либо;
Чеканных – /перен./ выразительных;
Афоризм – изречение, в краткой форме выражающее мысль;
Предрассудки – ложный взгляд на что-либо.

1. Проведите лексический анализ текста;
2. Проведите морфемный анализ;
3. Проведите морфологический анализ;
4. Проведите синтаксический анализ.
В работе можете использовать опору.
Работа в группах

Опорная лексика: язык – слово – мысль – русский язык – пословицы – афоризмы.
Образные средства языка:
Эпитеты – «меткий русский язык», «в чеканных изречениях», «крылатая мудрость»; метафоры – «язык – богатство», «сгустки разума – народные изречения»; олицетворение – «пословицы перелетают», сравнение – « как на крыльях»
Лингвистический анализ текста
Лексика

Богатство, радость, уродство, мудрость, честность, страдания;
трудолюбие;
величайшее;
глаголы с приставками.
Морфемный анализ:

47 раз
14 раз
10 раз
6 раз
14 раз
Морфологический:
глаголы
существительные
прилагательные
местоимение
союз и

3 раза
3 раза
2 раза
Синтаксический:
простые
простые с
однородными членами
сложные

1. Сформулируйте главную мысль текста. Какой из следующих формулировок она соответствует? А) Язык – величайшее богатство народа.
Б) Русский язык особенно богат пословицами.
В) Человеческие отношения запечатлелись в народных изречениях.
2. К какому стилю относится текст?
А) Художественный; Б) Научный; В) Разговорный;
Г) Деловой; Д) Публицистический.
3. Каков тип речи текста?
А) Повествование; Б) Описание; В) Рассуждение;
Г) Смешанный текст.
Тест

4. Какое из следующих значений соответствует слову афоризм:
А) Изречение, лаконично выражающее какую-либо оригинальную мысль.
Б) Меткое образное изречение, обобщающее различные явления жизни и имеющее обычно назидательный смысл.
5. Определите слова, не являющиеся синонимами.
А) богатства – сокровища; Б) пословица – афоризм;
В) опыт – мудрость; Г) правда – истина.

6. У какого слова из текста неправильно определены грамматические признаки?
А) его – предлог; Б) и – союз;
В) дошли – глагол в форме прошедшего времени; Г) они – местоимение.
7. Какое слово с точки зрения морфемного состава является лишним?
А) накапливать; Б) перелетать; В) устремлять; Г) жить.
8. Раскройте скобки в написаниях не с различными частями речи:
(не)сметные, (не)обозримо.
А) раздельно, раздельно; Б) слитно, раздельно;
В) раздельно, слитно; Г) слитно, слитно.

9. В каком из слов текста количество звуков больше количества букв? А) безграничная; Б) мудрость; В) любовь;
Г) предрассудков.
10 Укажите ошибку в синтаксической характеристике предложения:
А) предложение №3 – простое, распространенное, грамматическая основа – русский язык богат;
Б) предложение №2 – простое, распространенное, осложнено однородными членами;
В) предложение №1 – простое, распространенное, повествовательное;
Г) предложение №5 – сложное.
11. Укажите, чем является словосочетание меткий русский язык (предложение 3):
А) олицетворение; Б) метафора; В) эпитет;
Г) сравнение.

Какие чувства вызвал у вас данный текст?
творческое задание: