Уроки обучения грамоте в букварный период в 1 классе СКОУ VIII вида

Урок №1 (чтение). Звук и буква р.
Цель урока: Познакомить детей с буквенным обозначением звука [р], тренировать в чтении прямых и обратных слогов, односложных слов с буквой р,
Задачи:
1) образовательные:
- формирование умения выделять первый звук в слове, устанавливать порядок звуков и букв в слогах и односложных словах;
закрепление навыка буквослияний в прямых и обратных слогах, односложных и двусложных словах структуры СГСГ;
2) по развитию речи:
формирование умений участвовать в учебной беседе, понимать обращённую речь, следовать инструкциям, отвечать на вопросы;
уточнение и автоматизация (дифференцированный подход) артикуляции звуков [р], [р'];
3) коррекционно – развивающие задачи:
- развитие аналитико-синтетической деятельности на материале звуко-буквенного анализа и синтеза слогов, односложных слов, конструктивного праксиса, пространственных ориентировок;
формирование номинативной функции речи;
развитие навыков участие в учебном диалоге (понимание вопросов и ответов других учащихся, построение ответов, дополнение ответов других детей).
4) Воспитательные задачи:
воспитание интереса к урокам чтения, эмоциональной отзывчивости, культуры поведения на уроке.

Оборудование урока: календарь, карточка с буквой Рр, картинки (рычащая собака, рыба, шар, рак, рот, сор, сыр, кот), слоговые таблицы, касса букв и слогов, полоски и полукольца для конструирования.
Р
Р
Р

Фрагменты урока №1 (чтение)
Работа с кассой букв и слогов: составление слогов с буквой р.
Соотнесение прочитанного слова и картинки
Конструирование буквы р

Чтение букварной страницы 74

Урок №2 (письмо).
Письмо строчной буквы р прямых и обратных слогов с р.
Цель: Научить правильно писать строчную р, правильно располагать буквы на рабочей строке и соединять их в слоги
Задачи:
1) образовательные:
- совершенствование навыков звуко-буквенного анализа прямых и обратных слогов;
формирование умения анализировать образ буквы и воспроизводить моторную программу изображения строчной буквы р;
2) по развитию речи:
закрепление правильного произношения звука [р] в слогах и словах;
формирование навыка участия в учебной беседе;
3) коррекционно-развивающие задачи:
развитие пространственных представлений, навыков ориентации на листе бумаги, зрительно-моторной координации, приемов аналитико-синтетической деятельности на основе звуко-буквенного и зрительно-пространственного анализа и синтеза.
4) Воспитательные задачи:
воспитание правильного поведение на уроке, выработка правильной рабочей позы;
воспитание аккуратности и стремления к качественному выполнению работы.

Оборудование: демонстрационная карточка с буквой Рр, карточки со строчной буквой р, разрезанные на части (буквенный конструктор).
Упражнения в письме строчной буквы р на доске
Письмо слогов с буквой р по следам звуко-буквенного анализа

Урок №3 (чтение).
Чтение слов и предложений с Р, текста «Наши картины».
Цель: Формирование навыка чтения слогов, слов и предложений с Р.
Задачи:
1) образовательные:
- формирование навыков звуко-буквенного анализа и синтеза двусложных и трехсложных слов с изученными буквами, умения соотносить прочитанное слово, предложение с картинкой.
2) по развитию речи:
- упражнения в составлении предложений из 3 – 5 слов по данному образцу,
- практическое использование предлогов У и С в предложениях,
- обучение дословному пересказу услышанного и прочитанного текста с опорой на картинку.
3) коррекционно-развивающие задачи:
развитие слухоречевой памяти с опорой на зрительный образ, сукцессивных процессов (соблюдение последовательности слов в предложении и предложений при пересказе с опорой на серию картинок, определение последовательности букв, слогов в словах), наблюдательности, умения делать простые умозаключения с опорой на вопросы и картинки;
формирование операции абстрагирования (соотнесение слоговой схемы и прочитанного слова)
4) воспитательные задачи:
- воспитание любознательности, правильного поведения на уроке

Оборудование: карточки с цепочками слогов, предметные картинки (мухомор, корзина, картина, шары пузыри, мальчики), сюжетные картинки.
ОР-ОР-ОР
РЫ-РЫ-РЫ
РИ-РИ-РИ

Фрагменты урока №3 (чтение)
Чтение цепочек слогов с договариванием:
Ор-ор-ор – у Ромы топор.
Ры-ры-ры – у Иры шары.
Ри-ри-ри – у Риты пузыри.
Чтение слов с подготовкой:
Ри Ри-та
Чтение слов с одинаковым слогом (цепочка слов).
Чтение слов, отличающихся одним слогом.

Цель урока: сформировать умение писать заглавную букву Р, закрепить написание строчной буквы р, слогов и слов со строчной и прописной буквой р.
Задачи:
1) образовательные:
- формирование навыков правильного графического изображения строчной и прописной буквы Рр, правильного расположения элементов букв на рабочей строке;
- развитие звуко-буквенного анализа односложных и двусложных слов, членения предложения на слова
2) по развитию речи:
- составление предложения из трёх слов, дополнение предложений по аналогии;
- развитие номинативной функции речи;
- выразительное интонирование стихотворения при рисовании росчерков;
3) коррекционно-развивающие:
- развитие зрительно-пространственных ориентировок, формообразующих движений, зрительно-моторной и речедвигательной координации;
- формирование операций анализа и синтеза, абстрагирования;
4) воспитательные:
- воспитание правильной рабочей позы во время письма, умения переходить от одного вида деятельности к другому вместе с одноклассниками;
- воспитание аккуратности, настойчивости в выполнении работы.
Урок №4 (письмо). Тема: Прописная буква Р. Письмо односложных и двусложных слов с буквой Р.

Оборудование: образец прописной буквы р, картинки слов для звуко-буквенного анализа, сюжетные картинки для составления предложений, карточки для дописывания слов, листы нелинованной бумаги для росчерка «Рыбка», полоски для составления схемы предложения.
Рыбка робкая плывёт (контур рыбки)
И привет подружкам шлёт (рот, глаз, жабры)

Фрагменты урока №4 (письмо)
Анализ и письмо односложных слов
Рисование росчерка «Рыбка».
Письмо элементов прописной буквы Р.
Слогов с прописной буквой Р.
Придумывание имён с данными слогами.
Составление предложений по картинке и данной схеме.

Составление схемы предложения
Письмо прописной буквы Р в тетради

Урок №5 (чтение). Различение букв м – н – р в слогах. Чтение слов с изученными буквами. Чтение текста «Руслан и кактус».
Цель: формировать навык правильного послогового чтения слов с изученными буквами, навык различения букв м – н – р в слогах и словах.
Задачи:
1) образовательные:
- формирование навыков звуко-буквенного анализа и синтеза двусложных и трехсложных слов с изученными буквами;
- Формирование умения соотносить прочитанное слово, предложение с картинкой (понимать их значение);
2) по развитию речи:
- составление предложений из 3 – 5 слов по данному образцу, практическое использование предлога У в предложениях,
- упражнения в пересказе услышанного и прочитанного текста с опорой на сюжетную картинку.
3) коррекционно-развивающие задачи:
развитие слухоречевой памяти с опорой на зрительный образ, сукцессивных процессов (соблюдение последовательности слов в предложении и предложений при пересказе с опорой на серию картинок, последовательность слогов и звуков в слове);
формирование умения делать простые умозаключения с опорой на вопросы и картинки;
развитие операция абстрагирования (соотнесение слоговой схемы и прочитанного слова);
4) воспитательные задачи:
- воспитание любознательности, правильного поведения на уроке.

Оборудование: слоговые таблицы, карточки со слогами, предметные картинки (хор, шар, сор, сыр, рак, мак, сук, куры, утки, розы, вороны, кактусы, фиалки, аист, ноги, сахар, кот)

Фрагменты урока №5 (чтение)
Чтение слов, подбор картинок к ним

Составление слова из первых букв слова
Чтение слова по слогам, выбор соответствующей картинки
Чтение букварной страницы

Урок №6 (письмо). Письмо двусложных слов с буквами Р р.
Цель урока: сформировать умение анализировать и писать двусложные слова с буквами Р р.
Задачи:
образовательные:
формирование навыков правильного графического изображения строчной и прописной буквы Рр, правильного расположения элементов букв на рабочей строке;
отработка правильных соединений Р, р с другими буквами в слогах и словах;
формирование навыков звуко-буквенного анализа.
2) по развитию речи:
упражнения в составлении и анализе предложений из 3 слов, дополнении предложений;
расширение словарного запаса (называние слов по картинкам);
3) коррекционно-развивающие:
развитие зрительно-пространственной ориентации на тетрадном листе, зрительно – моторной координации, конструктивного праксиса;
совершенствование графо-моторных навыков;
4) воспитательные:
- воспитание правильной рабочей позы во время письма, умения переходить от одного вида деятельности к другой вместе с одноклассниками;
- воспитание аккуратности, настойчивости в выполнении работы.

Оборудование:буквенный конструктор (р, р), индивидуальные карточки со слогами (ро, ру, ры, за, ка, ку), предметные картинки (роза, руки, куры, Захар), кассы букв и слогов.
РО
КУ
КА
РЫ
ЗА
РУ

Фрагменты урока №6 (письмо)
Составление прописной и строчной буквы р из буквенного конструктора (карточки, разрезанные на части)
Письмо по следам звуко-буквенного анализа

Составление слов из слогов и запись слов

Урок №7 (чтение).
Чтение трехсложных слов с буквой р, текста «Наши рисунки».
Цель урока: тренировать детей в чтении трехсложных слов с буквой р.
Задачи:
1) образовательные:
- формирование навыков звуко-буквенного анализа и синтеза двусложных и трехсложных слов с изученными буквами,
формирование умения соотносить прочитанное слово, предложение с картинкой, находить в тексте предложение – ответ на вопрос учителя;
2) по развитию речи:
упражнения в составлении предложений из 3-5 слов по данному образцу, практическом использовании предлога С в предложениях;
формирование пересказа услышанного и прочитанного текста с опорой на серию картинок;
- обогащение словаря словами с обобщающим значением;
3) коррекционно – развивающие задачи:
- развитие слухоречевой памяти с опорой на зрительный образ, сукцессивных процессов (соблюдение последовательности слов в предложении и предложениях при пересказе с опорой на серию картинок, последовательности слогов и звуков в слове);
- развитие наблюдательности, умения делать простые умозаключения с опорой на вопросы и картинки;
- формирование навыков символической деятельности (соотнесение слоговой схемы и прочитанного слова);
4) воспитательные задачи:
- воспитание познавательного интереса, навыков правильного поведения на уроке.

Оборудование: карточки со слоговыми цепочками, сюжетные картинки, предметные картинки (курица, утка, сорока, ворона, картина, картинка, маки, розы, ромашки, пионы).
РЫ-РЫ-РЫ
РИ-РИ-РИ
ОР-ОР-ОР

Фрагменты урока №7 (чтение)
Проверка домашнего задания
Отгадывание загадок, чтение слов
Чтение слов, составление предложений с ними

Урок №8(письмо).
Письмо двусложных и трехсложных слов с буквой р
Цель урока: формировать навык звуко-буквенного анализа и письма двусложные и трехсложные слова.
Задачи:
1) образовательные:
формирование навыков правильного графического изображения строчной и прописной буквы Рр, правильного расположения изученных букв на рабочей строке, отработка правильного соединения букв;
Совершенствование навыков звуко-буквенного анализа слов из одного, двух и трёх слогов;
2) по развитие речи:
- упражнения в составлении и анализе предложений из 3 слов, дополнении предложений, беспредложном управлении (винительный падеж существительных);
- обогащение словарного запаса учащихся словами с конкретным и обобщающим значением (птицы, цветы);
- выразительное интонирование стихотворения при графо-моторных упражнениях.
3) коррекционно – развивающие:
- развитие зрительно-пространственной ориентации на рабочей строке, формообразующих движений, зрительно – моторной и речедвигательной координации, изобразительно-графических навыков.
4) воспитательные:
воспитание правильной рабочей позы во время письма, аккуратности, настойчивости в выполнении работы, умение переходить от одного вида деятельности к другой вместе с одноклассниками.
воспитание любознательности, эмоциональной отзывчивости, аккуратности, настойчивости при выполнении работы.

Оборудование: карточки с буквой р, со слогами (Ла, Рус, лан, ри, са), карточки со словами, в которых пропущена буква р, контурные изображения рукавичек для графо-моторных навыков, предметные картинки (ворона, вороны, сорока, сороки).
ша.
.ука
.ома
.ита
Заха.
Рус
лан
Ла
ри
са