Содержание
- 2. Бланк ответов
- 3. Если то, о чем говорится в суждении, происходит с Вами всегда, часто, характерно для Вашего поведения
- 4. 6. Я не успеваю усвоить учебный материал, и это вызывает чувство неуважения к себе. 7. Я
- 5. 16. Во время выступления я начинаю заикаться. 17. Мое состояние во многом зависит от успешности выполнения
- 6. 25. Я обычно в числе первых заканчиваю контрольную работу или иду отвечать на экзамене и стараюсь
- 8. Скачать презентацию
Слайд 3Если то, о чем говорится в суждении, происходит с Вами всегда, часто,
Если то, о чем говорится в суждении, происходит с Вами всегда, часто,

характерно для Вашего поведения – отвечаете «да» или ставите знак «+» в бланке ответов. Если же такое происходит с Вами редко или никогда не бывает – ответ «нет» или знак минус.
1. Мне с трудом удается сосредоточить свое внимание на уроке.
2. Отступление учителя от основной темы сильно отвлекает меня.
3. Меня постоянно тревожат мысли о предстоящей контрольной работе, экзамене.
4. Иногда мне кажется, что мои знания по отдельным предметам ничтожны.
5. Отчаявшись выполнить какое-нибудь задание, я опускаю руки.
Слайд 46. Я не успеваю усвоить учебный материал, и это вызывает чувство неуважения
6. Я не успеваю усвоить учебный материал, и это вызывает чувство неуважения

к себе.
7. Я болезненно реагирую на критические замечания учителя.
8. Неожиданный вопрос преподавателя приводит меня в замешательство.
9. Меня сильно беспокоит мое положение в классе.
10. Я – безвольный человек, и это отражается на моей успеваемости.
11. Я с трудом сосредотачиваюсь на каком-либо задании, и это раздражает меня.
12. Несмотря на уверенность в своих знаниях, я испытываю страх перед опросом на уроке и на экзамене.
13. Порой мне кажется, что я не смогу усвоить весь учебный материал, и это меня раздражает.
14. Во время ответа на уроке я обычно сильно смущаюсь.
15. Возможные неудачи на экзамене или при ответе на уроке очень тревожат меня.
7. Я болезненно реагирую на критические замечания учителя.
8. Неожиданный вопрос преподавателя приводит меня в замешательство.
9. Меня сильно беспокоит мое положение в классе.
10. Я – безвольный человек, и это отражается на моей успеваемости.
11. Я с трудом сосредотачиваюсь на каком-либо задании, и это раздражает меня.
12. Несмотря на уверенность в своих знаниях, я испытываю страх перед опросом на уроке и на экзамене.
13. Порой мне кажется, что я не смогу усвоить весь учебный материал, и это меня раздражает.
14. Во время ответа на уроке я обычно сильно смущаюсь.
15. Возможные неудачи на экзамене или при ответе на уроке очень тревожат меня.
Слайд 516. Во время выступления я начинаю заикаться.
17. Мое состояние во многом зависит
16. Во время выступления я начинаю заикаться.
17. Мое состояние во многом зависит

от успешности выполнения учебного задания.
18. Я часто ссорюсь с друзьями из-за пустяков и, потом жалею об этом.
19. Состояние класса и отношение ко мне очень влияют на мое настроение.
20. После спора или ссоры я долго не могу успокоиться.
21. У меня обычно не бывает головных болей после длительного напряжения.
22. Меня ничто не может вывести из хорошего расположения духа.
23. Невыполненное задание или контрольная работа не волнуют меня.
24. Я не волнуюсь и не испытываю сильного сердцебиения перед ответом на уроке, экзамене, если не уверен в своих знаниях.
18. Я часто ссорюсь с друзьями из-за пустяков и, потом жалею об этом.
19. Состояние класса и отношение ко мне очень влияют на мое настроение.
20. После спора или ссоры я долго не могу успокоиться.
21. У меня обычно не бывает головных болей после длительного напряжения.
22. Меня ничто не может вывести из хорошего расположения духа.
23. Невыполненное задание или контрольная работа не волнуют меня.
24. Я не волнуюсь и не испытываю сильного сердцебиения перед ответом на уроке, экзамене, если не уверен в своих знаниях.
Слайд 625. Я обычно в числе первых заканчиваю контрольную работу или иду отвечать
25. Я обычно в числе первых заканчиваю контрольную работу или иду отвечать

на экзамене и стараюсь не думать о возможных ошибках.
26. Мне обычно не требуется много времени на обдумывание дополнительных вопросов, задаваемых учителем.
27. Насмешки одноклассников не портят мне настроение.
28. Я обычно сплю спокойно и не мучаюсь во сне, даже если у меня в школе неприятности.
29. В классе я чувствую себя легко и непринужденно.
30. Мне легко организовать свой распорядок дня. Обычно я успеваю сделать все, что планирую.
26. Мне обычно не требуется много времени на обдумывание дополнительных вопросов, задаваемых учителем.
27. Насмешки одноклассников не портят мне настроение.
28. Я обычно сплю спокойно и не мучаюсь во сне, даже если у меня в школе неприятности.
29. В классе я чувствую себя легко и непринужденно.
30. Мне легко организовать свой распорядок дня. Обычно я успеваю сделать все, что планирую.
Следующая -
Курская магнитная аномалия
Презентация на тему Образование государства в Древнем Египте
Портрет. Натюрморт
Масленица идёт
Моя любимая еда
Рисование русского богатыря в доспехах
British customs and traditions
График функции (1)
Украшение салфетки бахромой (урок технологии)
Презентация на тему Работа с детьми, требующими особого внимания
АЗБУКА БЕЗОПАСНОСТИ
shrift
Электронное сопровождение к изучению темы: «Теорема Пифагора»
Материально-техническая база школы
Логарифмическая функция
Схема анализа стихотворения
Особенности психического и физиологического развития детей с синдромом Дауна в раннем и младенческом возрасте
Золотые руки
Ораторская речь, её особенности. Публичное выступление об истории своего края
Альтернативный взгляд на лидерствоШубенкова Татьянаконсалтинговая компания «Шубенкова и Партнёры»
Презентация на тему Игорь Васильевич Лотарев (1887 – 1941)
Презентация на тему: Эти удивительные пчёлы 3 класс
Гражданское общество - понятие, функции
Уравнение прямой видаy = kx + l
Самооценка ученика как фактор достижения планируемых результатов
Затраты и динамика их изменения. Распределение косвенных затрат
Шесть библейских принципов
Олимпийская символика
Аспекты профессиональной деятельности