Содержание
- 2. Вальтер Адольф Георг Гропиус - архитектор из Германии, родоначальник такого архитектурного направления XX века, как функционализм
- 3. Среди ранних работ Вальтера самыми значимыми считаются обувная фабрика "Фагус" в городе Альфельд - 1911-1916 года
- 4. ШКОЛА БАУХАУЗ
- 5. Его постройки отличаются лаконичностью и простотой. Одним из самых важных проектов Гропиуса стала школа Баухауз. Будучи
- 6. Вальтер Гропиус считал, что все детали в здании должны отвечать своим функциям, именно поэтому постройкам важно
- 8. Скачать презентацию
Слайд 2Вальтер Адольф Георг Гропиус - архитектор из Германии, родоначальник такого архитектурного направления
Вальтер Адольф Георг Гропиус - архитектор из Германии, родоначальник такого архитектурного направления

Вальтер Гропиус родился 18 мая 1883 года в Берлине.
Учиться специальности Гропиус начал в двадцать лет, поступив в мюнхенское училище, а после в Берлинскую Высшую техническую школу. В 1907 году он получает диплом архитектора. Его практическая деятельность начинается в бюро у заслуженного немецкого архитектора Петера Беренса.
Некоторое время Гропиус работает дизайнером, занимаясь проектированием мебели, предметов обихода.
По окончании Мировой войны в 1918 году, Гропиус работает в качестве руководителя Художественной школы в немецком городе Веймар. Позже, в 1925 году школу переносят в город Дессау. Именно художественная школа, которая получила название Баухауз, является одним из самых важных проектов Гропиуса, осуществленных им в 1925-1926 году.
К 1928 году он перестает руководить школой и переезжает в Берлин.
В этот период Вальтер Гропиус возводит много промышленных зданий, жилых домов для рабочего класса и магазинов.
в 1934 году он уезжает из Германии - сначала в Лондон, где создает свою компанию совместно с англичанином Максвеллом Фраем, а через три года - в США, где становится профессором по архитектуре в университете Гарварда.
Биография
Слайд 3
Среди ранних работ Вальтера самыми значимыми считаются обувная фабрика "Фагус" в
Среди ранних работ Вальтера самыми значимыми считаются обувная фабрика "Фагус" в

Слайд 4ШКОЛА БАУХАУЗ
ШКОЛА БАУХАУЗ

Слайд 5Его постройки отличаются лаконичностью и простотой.
Одним из самых важных проектов Гропиуса стала школа
Его постройки отличаются лаконичностью и простотой.
Одним из самых важных проектов Гропиуса стала школа

Архитектор много работал над тем, чтобы сделать программу обучения в Баухауз удобной для творческих учеников, которым нужная большая свобода действий.
Слайд 6Вальтер Гропиус считал, что все детали в здании должны отвечать своим функциям,
Вальтер Гропиус считал, что все детали в здании должны отвечать своим функциям,

Одними из самых значимых последних работ архитектора считаются:
- Здания университета в Багдаде - 1960 г.;
- Центр выпускников Гарвардского университета - 1949-1950 гг.;
- Здание посольства США в Афинах -1957-1961 гг.
За свою жизнь архитектор выпускает несколько теоретических трудов: "Аполлон в мире демократии", "Баухауз", "Тотальная архитектура".
Урок презентация на тему Преданность, верность, дружба в рассказе Александра Ивановича Куприна «Белый пудель»
Travelling to Crimea
Структура и содержание контрольных измерительных материалов по русскому языку2005 год
Презентация на тему Как изучают окружающий мир (3 класс)
Преемники Ярослава Мудрого и борьба за Киевский престол
Презентация информационно-программных комплексов
Презентация на тему Первые уроки школьной отметки (2 класс)
Древняя Греция. Первые государства. Расцвет полисов
Проекты и гуманитарное образование
Природные источники углеводородов и их переработка
Воронка продаж
Рилив-терапия проблемных ситуаций и личностных расстройств
Организация работы грузовой станции Н
Сказка. Муха - цокотуха
Авторское право
Ночь искусств
Презентация на тему Мир профессий
Funcţii
Тургенев-сказочник
Трудовое право
Война в судьбе моей семьи
Своеобразие художественной культуры древнего Востока
Как накрывали столы в XVII и XVIII веках.
ДНК
Оценивание достижений
Ашманов и Партнеры
Тестовые задания для зачета
Аттестационная работа. Проектная и исследовательская деятельность как способ формирования метапредметных результатов обучения