Вариативные формы подготовки итогового мероприятия

ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ
Освоение методики подготовки вариативных форм итогового мероприятия
Презентация творческих проектов «Диалог культур во имя гражданского мира и согласия»

ЗАДАЧИ:
Выявление основных характеристик вариативных форм итогового мероприятия
Совершенствование навыков проектирования вариативных форм итогового мероприятия
Формирование компетенций в сфере самоанализа практической деятельности
Развитие аналитических способностей
Формирование подходов к организации взаимодействия с родителями

ОБОРУДОВАНИЕ
Материально-техническое обеспечение (наличие аудитории, оснащенного мультимедийным оборудованием)
информационно-методическое (презентация, модули, технологические карты и задания, алгоритмы работы, раздаточный материал, методическая литература)

В ХОДЕ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЯ УЧАСТНИКИ СМОГУТ:
Познакомиться с различными формами и методами проведения мероприятия
Проанализировать предложенный дидактический материал
Обсудить положительные и отрицательные стороны представленных форм итоговых мероприятий
Сформировать свою позицию относительно рациональности той или иной методики
Развить компетентность в области педагогического проектирования

ПЛАН ЗАНЯТИЯ
Вводная часть (10 мин.)
Основная часть (60 мин.)
Итоговая часть (20 мин.)

ХОД ЗАНЯТИЯ
Мотивация
Мозговой штурм
Рейтинговое индивидуальное голосование
Формирование творческих групп
Работа в группах (четыре модуля)
Презентация итогов работы групп
Подведение итогов, рефлексия

ПРИНЦИПЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Индивидуальности
Вариативности
Последовательности
Системности
Активной включенности
Диалогичности
Целесообразности
Перспективы

ПРИНЦИПЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Пробуждение в человеке интереса к «иному», «другому», человеку иной культуры.
Осознание естественной ограниченности собственной позиции; потребность услышать иную точку зрения.
Способность к рефлексии оснований и сущности разных логик, систем ценностей, мотивов, символов, смыслов.
Неприятие изложения в монологичном ключе с позиции «правильной» трактовки.
Потребность войти в образ «иного», «другого», попытаться вжиться в его роль, вчувствоваться и сопереживать ему.
Учет особенностей разных культурных общностей – цивилизационных, культурно-исторических, этнонациональных, локально-территориальных, этнографических, религиозных, этнолингвистических и прочих.