Виды деятельности младших школьников

Содержание

Слайд 2

учебное сотрудничество (коллективно-распределенная учебная деятельность, в том числе, коллективная дискуссия, групповая,

учебное сотрудничество (коллективно-распределенная учебная деятельность, в том числе, коллективная дискуссия, групповая, парная работа)
парная работа)

Слайд 3

индивидуальная учебная деятельность
(в том числе, самостоятельная работа с использованием дополнительных

индивидуальная учебная деятельность (в том числе, самостоятельная работа с использованием дополнительных информационных источников)
информационных источников)

Слайд 4

игровая деятельность (в том числе, и высшие виды игры – игра-драматизация,

игровая деятельность (в том числе, и высшие виды игры – игра-драматизация, режиссёрская игра, игра по правилам)
режиссёрская игра, игра по правилам)

Слайд 5

творческая деятельность (в том числе, художественное творчество, конструирование, формирование замысла и

творческая деятельность (в том числе, художественное творчество, конструирование, формирование замысла и реализация
реализация социально значимых инициатив и др.)

Слайд 6

трудовая деятельность (самообслуживание, участие в общественно-полезном труде, в социально значимых трудовых

трудовая деятельность (самообслуживание, участие в общественно-полезном труде, в социально значимых трудовых акциях)
акциях)

Слайд 7

спортивная деятельность (освоение основ физической культуры, знакомство с различными видами спорта,

спортивная деятельность (освоение основ физической культуры, знакомство с различными видами спорта, опыт участия в спортивных соревнованиях)
опыт участия в спортивных соревнованиях)

Слайд 8

Задачи младших школьников,
решаемые в разных видах
деятельности

Задачи младших школьников, решаемые в разных видах деятельности

Слайд 9

сделать первые шаги в овладении основами понятийного мышления (в освоении содержательного

сделать первые шаги в овладении основами понятийного мышления (в освоении содержательного обобщения, анализа, планирования и рефлексии)
обобщения, анализа, планирования и рефлексии)

Слайд 10

научиться самостоятельно конкретизировать поставленные цели и искать средства их решения

научиться самостоятельно конкретизировать поставленные цели и искать средства их решения

Слайд 11

научиться контролировать и оценивать свою учебную работу и продвижение в разных

научиться контролировать и оценивать свою учебную работу и продвижение в разных видах деятельности
видах деятельности

Слайд 12

овладеть коллективными формами учебной работы и соответствующими социальными навыками

овладеть коллективными формами учебной работы и соответствующими социальными навыками

Слайд 13

овладеть высшими видами игры
(игра-драматизация, режиссерская игра, игра по правилам). Научиться

овладеть высшими видами игры (игра-драматизация, режиссерская игра, игра по правилам). Научиться удерживать
удерживать свой замысел, согласовывать его с партнерами по игре, воплощать в игровом действии. Научиться удерживать правило и следовать ему

Слайд 14

научиться создавать собственные творческие замыслы и доводить их до воплощения в

научиться создавать собственные творческие замыслы и доводить их до воплощения в творческом
творческом продукте. Овладеть средствами и способами воплощения собственных замыслов

Слайд 15

приобрести навыки самообслуживания, овладеть простыми трудовыми действиями и операциями на уроках

приобрести навыки самообслуживания, овладеть простыми трудовыми действиями и операциями на уроках технологии и в социальных практиках
технологии и в социальных практиках

Слайд 16

приобрести опыт взаимодействия со взрослыми и детьми, освоить основные этикетные нормы,

приобрести опыт взаимодействия со взрослыми и детьми, освоить основные этикетные нормы, научиться
научиться правильно выражать свои мысли и чувства

Слайд 17

Задачи педагогов, решаемые в ходе реализации данной программы

Задачи педагогов, решаемые в ходе реализации данной программы

Слайд 18

обеспечивают многообразие организационно-учебных и внеучебных форм освоения программы (уроки, занятия, тренинги, практики,

обеспечивают многообразие организационно-учебных и внеучебных форм освоения программы (уроки, занятия, тренинги, практики,
конкурсы, выставки, соревнования, презентации и пр.)

Слайд 19

способствуют освоению обучающимися высших форм игровой деятельности и создает комфортные условия

способствуют освоению обучающимися высших форм игровой деятельности и создает комфортные условия для
для своевременной смены ведущей деятельности (игровой на учебную) и превращения игры из непосредственной цели в средство решения учебных задач

Слайд 20

формируют учебную деятельность младших школьников (организует постановку учебных целей, создает условия

формируют учебную деятельность младших школьников (организует постановку учебных целей, создает условия для
для их «присвоения» и самостоятельной конкретизации учениками; побуждает и поддерживает детские инициативы, направленные на поиск средств и способов достижения учебных целей; организует усвоение знаний посредством коллективных форм учебной работы; осуществляет функции контроля и оценки,
постепенно передавая их ученикам)

Слайд 21

создают условия для продуктивной творческой деятельности ребенка (совместно с учениками ставят

создают условия для продуктивной творческой деятельности ребенка (совместно с учениками ставят творческие
творческие задачи и способствуют возникновению у детей их собственных замыслов)

Слайд 22

поддерживают детские инициативы и помогает в их осуществлении; обеспечивают презентацию и

поддерживают детские инициативы и помогает в их осуществлении; обеспечивают презентацию и социальную
социальную оценку результатов творчества учеников через выставки, конкурсы, фестивали, детскую периодическую печать и т. п.
Имя файла: Виды-деятельности-младших-школьников.pptx
Количество просмотров: 189
Количество скачиваний: 0