Влияние технологии поэтапного формирования умственных действий на повышение мотивации, качества знаний и обученности учащихся

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА
Осуществить научно-методическое сопровождение освоения и реализации технологии поэтапного формирования умственных действий с целью повышения мотивации учебной деятельности, качества знаний и обученности учащихся.

ЗАДАЧИ
Изучить и проанализировать особенности, характерные черты технологии поэтапного формирования умственных действий учащихся.
Разработать ориентировочные карты для учащихся по учебным предметам «Русский язык», «Математика», «Окружающий мир».
Создать систему психолого-педагогического мониторинга образовательного процесса.
Построить процесс обучения и воспитания в режиме субъектно-субъективных отношений для повышения мотивации учебной деятельности, качества знаний и обученности учащихся.
Разработать методические рекомендации «Организация работы по использованию ориентировочных карт на этапах формирования умственных действий учащихся».
Распространить педагогический опыт по использованию технологии поэтапного формирования умственных действий учащихся.

Результаты психолого-педагогического мониторинга(март 2006 год)

Теория поэтапного формирования умственных действий
Петр Яковлевич Гальперин
Марк Бенцианович Волович

ЭТАПЫ ПРОЕКТА
Подготовительный этап, включающий диагностическую и организационную деятельность.
(март-август, 2006г)

Подготовительный этап, включающий диагностическую и организационную деятельность. (март-август, 2006г)
Проведение и анализ психологического мониторинга (1класс).
Изучение и анализ педагогической, психологической литературы по проблеме исследования педагогического проекта.
Изучение ресурсного обеспечения проекта: информационно-методического, кадрового, материально-технического, финансового.
Создание рабочих программ и ориентировочных карт по учебным предметам: «Русский язык», «Математика», «Окружающий мир».
Создание и анализ психолого-педагогического мониторинга образовательного процесса

Этапы формирования умственных
действий учащихся

ОРИЕНТИРОВОЧНАЯ КАРТА
Непроизносимые согласные

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ МОНИТОРИНГ
(2006-2009 учебные годы)
Параметры мониторинга:
Обученность
Обучаемость
Мотивация
Мыслительные ОУУН
-внимание
-мышление
-память
Общие учебные умения и навыки
-в материализованной форме
-во внешней речи
-во внутренней речи
-в умственной форме
-перенос навыка в более сложные условия

Мониторинг результативности учебного процесса
Класс _____ предмет учитель уч. год 20___/20___

ЭТАПЫ ПРОЕКТА
Практический этап,
включающий апробацию технологии.
(2006-2009 учебные годы)

Практический этап, включающий апробацию технологии. (2006-2009 учебные годы)
1.Создание и апробация ориентировочных карт по учебным предметам: «Русский язык», «Математика», «Окружающий мир»(2, 3,4 класс)
2.Психолого-педагогический мониторинг и анализ динамики развития обучающихся.
3.Участие в научно-практическом семинаре "Управление качеством обучения на основе НИТ".
4. Обобщение и распространение предполагаемого опыта.
5. Работа по созданию методических рекомендаций.

РЕЗУЛЬТАТЫ ДИАГНОСТИКИ

РЕЗУЛЬТАТЫ ДИАГНОСТИКИ
МОТИВАЦИИ К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ

ЭТАПЫ ПРОЕКТА
Практико-прогностический этап.
(2009-2011учебные годы)

Практико-прогностический этап.
(2009-2011учебные годы)
Обобщение и распространение педагогического опыта в рамках методической работы (школьный, районный и др.уровни).
Участие в профессиональных конкурсах, конференциях.
Участие в научно-практическом семинаре "Управление качеством обучения на основе НИТ".
Участие в педсовете «Образовательные стандарты нового поколения» (тема доклада «Влияние мотивации обучения на качество знаний и обученности учащихся»).
Мастер–классы и открытые уроки с использованием технологии поэтапного формирования умственных действий.
Методические рекомендации «Организация работы по использованию ориентировочных карт на этапах формирования умственных действий учащихся».

РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОЕКТА
Повышение мотивации учебной деятельности, качества знаний и обученности учащихся.
Создание ориентировочных карт для учащихся по учебным предметам «Русский язык», «Математика», «Окружающий мир» (программа «Школа России»).
Создание системы психолого-педагогического мониторинга образовательного процесса.
Создание методических рекомендаций «Организация работы по использованию ориентировочных карт на этапах формирования умственных действий учащихся».
Обобщение и распространение педагогического опыта освоения технологии поэтапного формирования умственных действий учащихся в рамках методической работы (школьный, районный и др. уровни).