Внедрение ФГОС в начальной школе педагогический совет

Содержание

Слайд 2

Новые подходы к определению стратегических целей стандартов

Стандарты - социальная норма, общественный
договор между

Новые подходы к определению стратегических целей стандартов Стандарты - социальная норма, общественный
семьей, обществом и государством

СЕМЬЯ
Личностная успешность
Социальная успешность
Профессиональная
успешность

ОБЩЕСТВО
Безопасность и здоровье
Свобода и ответственность
Социальная справедливость
Благосостояние

ГОСУДАРСТВО
Национальное единство
Безопасность
Развитие человеческого потенциала
Конкурентоспособность

Слайд 3

Дети должны получать удовлетворение – профессиональная задача учителя!(отличие стандартов второго поколения)

Дети должны получать удовлетворение – профессиональная задача учителя!(отличие стандартов второго поколения)

Слайд 4

Основной результат – развитие личности на основе деятельности по преобразованию внешней
предметной деятельности

Основной результат – развитие личности на основе деятельности по преобразованию внешней предметной
во внутреннюю.
Основная педагогическая задача –
создание и организация условий, инициирующих ученическое действие

Как учить?
обновление
средств
обучения

Ради чего
учить?
ценности
образования

Чему учить?
обновление
содержания

Системно-деятельностный подход

формирование универсальных способов действий

Вектор смещения акцентов нового стандарта

Слайд 5

В основе реализации стандарта – системно – деятельностный подход

Главным деятелем на уроке
должен

В основе реализации стандарта – системно – деятельностный подход Главным деятелем на уроке должен быть РЕБЁНОК
быть РЕБЁНОК

Слайд 6

Требования к структуре основной
образовательной программы

ТРЕБОВАНИЯ
Планируемые
результаты
Программа
здорового
образа
жизни
Учебный
план
Программа
Развития
УУД
Программа
духовно-
нравственного
воспитания
Программы
по
предметам
Программа
коррекционной
работы
Система
оценки

Требования к структуре основной образовательной программы ТРЕБОВАНИЯ Планируемые результаты Программа здорового образа

Слайд 7

Требования к структуре основной образовательной программы

Зафиксированы требования к:
количеству и

Требования к структуре основной образовательной программы Зафиксированы требования к: количеству и наименованию
наименованию разделов (всего-9), в том числе к учебному плану общеобразовательного учреждения;
минимальному и максимальному количеству учебных часов за 4 года (2 904 - 3 210 часов);
содержанию каждого из разделов;
соотношению частей основной общеобразовательной программы (80/20% для первой ступени);
- организации внеурочной деятельности

Слайд 8

Требования к структуре

основная образовательная программа –целостный документ
пояснительная записка
планируемые результаты

Требования к структуре основная образовательная программа –целостный документ пояснительная записка планируемые результаты
освоения основной образовательной программы
учебный план
программа формирования УУД
программы учебных предметов
программа духовно-нравственного развития, воспитания
программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни
программа коррекционной работы
система оценки достижения планируемых результатов
внеурочная деятельность время, отводимое на внеурочную деятельность, составляет до 1350 часов (учебные занятия: не менее 2904 ч. и не более 3210 ч.)

Слайд 9

Основные трудности педагогических работников на этапе введения ФГОС
упрощенное понимание сущности и

Основные трудности педагогических работников на этапе введения ФГОС упрощенное понимание сущности и
технологии реализации
системно - деятельностного подхода;
сложившаяся за предыдущие годы устойчивая
методика проведения урока;
отсутствие готовности руководителей ОУ и педагогических работников
к планированию и организации образовательного процесса в
начальной школе в соответствии с требованиями ФГОС;
традиционный подход руководителей ОУ к анализу урока и стремление
придерживаться старых подходов к оценке деятельности учителя;
 принципиальная новизна вопросов инструментально-
методического обеспечения достижения и оценки планируемых
результатов (личностных, метапредметных и предметных);
отсутствие опыта разработки разделов ООП;
Отсутствие методических рекомендаций авторов УМК.

Слайд 10

Стандарт:

«На ступени начального общего образования должно быть осуществлено формирование основ умения

Стандарт: «На ступени начального общего образования должно быть осуществлено формирование основ умения
учиться и способности к организации своей деятельности – умение принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе».

Слайд 11

Требования к результатам освоения основной образовательной программы

Личностным
готовность и способность к саморазвитию
мотивация к

Требования к результатам освоения основной образовательной программы Личностным готовность и способность к
обучению и познанию
ценностно-смысловые установки
социальные компетенции, личностные качества
Метапредметным
универсальные учебные действия:
познавательные
регулятивные
коммуникативные
Предметным
опыт деятельности специфической для данной предметной области
система основополагающих элементов научного знания

Слайд 12

Универсальные учебные действия-
совокупность способов действия учащегося, обеспечивающих его способность к самостоятельному усвоению

Универсальные учебные действия- совокупность способов действия учащегося, обеспечивающих его способность к самостоятельному
новых знаний, включая организацию этого процесса.


Слайд 13

Виды универсальных учебных действий

Личностные - жизненное, личностное, профессиональное самоопределение, умение соотносить поступки

Виды универсальных учебных действий Личностные - жизненное, личностное, профессиональное самоопределение, умение соотносить
и события с принятыми этическими принципами), а также ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях.
Регулятивные – действия, обеспечивающие организацию учащимися своей учебной деятельности (целеполагание, планирование, прогнозирование результатов деятельности, коррекция, оценка)

Слайд 14

Виды универсальных учебных действий

Познавательные – общеучебные, включая специально-предметные действия, определяющиеся содержанием конкретной

Виды универсальных учебных действий Познавательные – общеучебные, включая специально-предметные действия, определяющиеся содержанием
дисциплины (постановка и решение проблем и т.д.)
Коммуникативные – социальная компетентность, учет позиции других людей, умение слушать, участвовать в коллективном обсуждении проблем, планирование учебного сотрудничества с учителей и сверстниками.

Слайд 15

Фрагмент тематического планирования

Фрагмент тематического планирования

Слайд 16

ФГОС повлечет за собой изменения в БУП

Внеурочная деятельность как важная составная

ФГОС повлечет за собой изменения в БУП Внеурочная деятельность как важная составная
часть содержания образования, увеличивающая его вариативность и адаптивность к интересам, потребностям и способностям школьников.
В каждом классе школы предполагается выделить в среднем по 10 часов в неделю на внеурочную деятельность – спортивно-оздоровительную, познавательную и исследовательскую, художественно-эстетическую, трудовую и т.д.

Базисный учебный план – Базисный образовательный план

Слайд 17

Стандарты обеспечивают

Переход от «догоняющей»
к «опережающей» модели образования

Стандарты обеспечивают Переход от «догоняющей» к «опережающей» модели образования

Слайд 18

У выпускника начальной школы должны быть сформированы:

Личностные УУД
Внутренняя позиция школьника
Адекватная мотивация учебной

У выпускника начальной школы должны быть сформированы: Личностные УУД Внутренняя позиция школьника
деятельности
Ориентация на моральные нормы и их выполнение
Способность к моральной децентрации

Слайд 19

У выпускника начальной школы должны быть сформированы:

Регулятивные УУД
Овладение всеми типами учебных действий
Планировать

У выпускника начальной школы должны быть сформированы: Регулятивные УУД Овладение всеми типами
реализацию учебной цели и задачи
Контролировать и оценивать свои действия

Слайд 20

У выпускника начальной школы должны быть сформированы:

Познавательные УУД
Использовать знаково-символические средства
Овладеть действием моделирования
Коммуникативные

У выпускника начальной школы должны быть сформированы: Познавательные УУД Использовать знаково-символические средства
УУД
Учитывать позицию собеседника
Организовывать и осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками
Передавать информацию

Слайд 22

Выживает
не самый сильный
и не самый умный,
а тот, кто
лучше всех откликается
на

Выживает не самый сильный и не самый умный, а тот, кто лучше
происходящие изменения
Чарльз Дарвин
Имя файла: Внедрение-ФГОС-в-начальной-школе-педагогический-совет.pptx
Количество просмотров: 324
Количество скачиваний: 0