Внедрение внешнего независимого оценивания в УкраинеМосква, 12-14.12.2005

Государственная итоговая аттестация
(приказ МОН №588 от 14.12.2000)
Государственная итоговая аттестация - это форма контроля за соответствием образовательного уровня выпускников общеобразовательных учебных учреждений I, II, III ступеней учебным программам
Задания и сборники заданий для аттестации утверждаются МОН
Аттестационные комиссии создаются местными органами управления образования в учебных учреждениях

Аттестация в начальной школе
Ученики аттестуются с украинского языка, чтения и математики (в школах с языком обучения национальных меньшинств – с языка обучения)
Оценка с этих предметов выставляется по результатам годового оценивания, которое осуществлялось на основе оценок за итоговые письменные работы с учетом семестрового оценивания учебных достижений учеников.

Аттестация в основной школе
Аттестация проводиться с украинского языка (письменно), математики (письменно), географии, биологии, а также иностранного языка или другого гуманитарного предмета за выбором учебного учреждения
В учебных учреждениях с языком обучения национальных меньшинств аттестация может проводиться с языка обучения
Формы аттестации: устный опрос, комплексное задание, письменная работа, объединение устной и письменной работы по сборникам заданий, утвержденные МОН.

Аттестация в старшей школе
Аттестация в старшей школе проводиться с государственного языка (письменно), истории Украины та трех предметов (в т.ч. в учебных учреждениях с языком обучения национальных меньшинств аттестация может проводиться с языка обучения) за выбором ученика.
В общеобразовательных учебных с языком обучения национальных меньшинств, специализированных школах, лицеях, гимназиях, классах с углубленным изучением отдельных предметов перечень предметов за выбором может быть дополнен предметами вариативной части учебного плана.
В учебных учреждениях системы общего среднего образования, которые работают с высшими учебными учреждениями, разрешается объединять аттестацию с вступительными экзаменами в вузы.

Эксперимент по внешнему тестированию
образовательных достижений выпускников
(при поддержке Международного фонда «Возрождение»)
2003 р. – 3121 выпускник, 4 ВУЗа
2004 р. – 4485 выпускников, 31 ВУЗ
2005 р. – 8683 выпускники
Центр тестовых технологий и региональные центры
Единые программные требования, единый формат, единые процедуры экзамена
Тестирование на бумажных носителях, задания закрытого и открытого формата
Задания из закрытой базы
Двойная проверка открытых заданий

Обеспечение качества тестов
Подготовка авторов заданий.
Создание стандартов экзаменационных требований.
Разработка и внедрение логистики создания и стандартизации тестовых заданий (спецификация - создание первичного задания – внесение в матрицу – апробация – тестологический анализ – доработка – внесение в базу), создания и оценки качества теста в целом.
Создание базы стандартизированных тестовых заданий.
Подготовка валидных тестов, параллельных вариантов
Информация о программе экзамена

Обеспечение объективности результатов тестирования
Кодировка работ штрих-кодами.
Бланки ответов сканируются, подлежат компьютерной обработке, верификации (подготовка учеников к работе с бланками ответов).
Задания с развернутым ответом проверяют группы экзаменаторов по единой схеме оценивания. Происходит двойная проверка. (Подготовка экзаменаторов - мотивация).
Шкалирование результатов. Интерпретация результатов тестирования для школ и для вузов в сертификатах.

Считаете ли Вы систему выпускных и вступительных экзаменов прозрачной и объективной?”, %
Отсутствие объективной сравнительной информации об учебных достижениях учащихся, данных для мониторинга качества образования
Отсутствие единых требований при поступлении в высшие учебные заведения
Коррупция в сфере образования (выпускные и вступительные экзамены)
Общественное мнение по результатам общенационального исследования (июль 2005 г.), проведенного Киевским международным институтом социологии

Считаете ли Вы процедуру внешнего тестирования более честной и открытой по сравнению с традиционным экзаменом?

В чём Вы видите преимущества внешнего тестирования?

Видение обществом недостатков системы внешнего тестирования

Поручение Президента Украины
от 1 ноября 2005 р. № 58030/1-05
апробация в 2006 г. в некоторых регионах Украины технологий внешнего независимого тестирования выпускников
внедрение в течение 2007-2008 гг. с учетом отечественного и международного опыта технологий внешнего независимого оценивания на общенациональном уровне

Сравнительная характеристика тестирования на бумажных носителях и компьютерного тестирования
Информационная безопасность
Риск утечки информации на этапе создания и сохранения базы данных тестовых заданий. Риски сбоев в работе IT оборудования.
Риск утечки информации на этапе создания и печати (~2 миллиона тетрадей, около 96 т бумаги), пересылка вариантов теста.

Проверка и получение результатов экзаменов
От времени проведения тестирования до получения результатов – 3-4 недели. Около 2000 экзаменаторов, которые будут проводить двойную проверку работ согласно установленных критериев оценивания.
Первичный результат абитуриент получает в день проведения тестирования, а окончательный результат – через неделю. В случае аппеляции – не остается работы ученика. Риски в связи с тем, что не остается бумажного носителя с ответами абитуриента (подтверждение выполнения работы).

Место проведения
Пункты тестирования организованы на базе школ и высших учебных заведений - обычные классы без специального оборудования.
Оборудуются учебно-экзаменационные центры (минимум 860 по 20 компьютеров).

Соответствие учебному процессу в школе
Тестирование на бумажных носителях естественно для всех учебных дисциплин и разрешает использование форматов заданий с развернутым ответом.
Компьютеры используются только при изучении информатики. На текущий момент абитуриенты не имеют достаточных навыков работы с компьютером.