Внесение изменений и дополнений в ООП ДО, в связи с переизданием образовательной программы

Содержание

Слайд 2

Основная образовательная программа дошкольных групп МБОУ Школы № 12 г.о. Самара разработана

Основная образовательная программа дошкольных групп МБОУ Школы № 12 г.о. Самара разработана
с учетом образовательной программы «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой

Слайд 3

В связи с выходом пятого (инновационного, дополненного и переработанного) издания программы дошкольного

В связи с выходом пятого (инновационного, дополненного и переработанного) издания программы дошкольного
образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, Э.М. Дорофеевой были внесены изменения и дополнения в ООП ДО.

Слайд 4

Инновации программы

В программе «От рождения до школы» представлены основные компоненты оптимальной

Инновации программы В программе «От рождения до школы» представлены основные компоненты оптимальной
организации образовательно - воспитательного процесса. В пятом (инновационном) издании в основе своей сохранены цели, задачи и содержание образовательной работы (чему учим). Однако есть и изменения, связанные в первую очередь с образовательными технологиями (как учим). Необходимость нововведений связана с тем, что многое изменилось: время другое, общество другое и дети другие. Значит, надо меняться и педагогам.

Слайд 5

Инновации программы

Важно, что инновации, предлагаемые в пятом издании Программы, не требуют резкой

Инновации программы Важно, что инновации, предлагаемые в пятом издании Программы, не требуют
перестройки. Инновации могут вводиться постепенно, в том объеме, к которому готовы воспитатели и дошкольные группы в целом. По времени введения инноваций также нет ограничений — можно начинать изменения с любой возрастной группы и даже необязательно с начала учебного года. Следует отметить, что инновационное издание не отрицает и не заменяет предыдущие варианты Программы, а дополняет и расширяет их. Поэтому по-прежнему необходимы все ранее изданные пособия.

Слайд 6

Основные инновации пятого издания Программы:

Внесены изменения в распорядок дня, позволяющие больше времени

Основные инновации пятого издания Программы: Внесены изменения в распорядок дня, позволяющие больше
отводить на свободные игры и самостоятельные занятия детей, проектную и событийную деятельность, на дополнительные занятия и пр.
Введены новые элементы режима дня: утренний и вечерний круг, воспитатели разрабатывают тематику утреннего и вечернего круга для своих возрастных групп.
Принята концепция образовательного результата, где гармонично сочетаются развитие способностей, воспитание ценностных представлений и освоение знаний, умений, навыков.
Вводятся новые образовательные технологии: пространство детской реализации, образовательное событие, утренний и вечерний круг, развивающий диалог, технология позитивной социализации, «ровестничество» — технология создания детского сообщества и др. С новые технологиями педагоги знакомятся в режиме вебинаров и на страницах издания Программы.

Слайд 7

Основные инновации пятого издания Программы:

Осуществляется переход на новый формат детско-взрослого взаимодействия, основанного

Основные инновации пятого издания Программы: Осуществляется переход на новый формат детско-взрослого взаимодействия,
на умении «слышать голос ребенка» и нацеленного на развитие детской инициативы.
Предлагается новый формат праздников, с опорой на детские интересы и детскую инициативу.
Подробно прописаны принципы организации развивающей предметно-пространственной среды, нацеленной на самостоятельные детские активности и возможность найти каждому ребенку занятие по интересам.
Значительная часть освоения предметного содержания (знания, умения, навыки) проходит не в формате фронтальных и подгрупповых занятий, а в новых формах, таких как утренний круг, проектная деятельность, образовательное событие, обогащенные игры детей в центрах активности и др.

Слайд 8

Основные инновации пятого издания Программы:

Предлагается новый формат взаимодействия с родителями, когда родители

Основные инновации пятого издания Программы: Предлагается новый формат взаимодействия с родителями, когда
и воспитатели не «заказчик» и «исполнитель», а коллеги и партнеры, у которых общая задача — воспитание ребенка, при этом воспитатель, как профессионал, занимает экспертную позицию, а родитель прислушивается к мнению воспитателя и содействует ему по мере сил.
Создание ПДР (пространство детской реализации) как основного инструмента развития личности ребенка.

Слайд 9

Основные инновации пятого издания Программы:

Пятое (инновационное) издание Программы открывает новые возможности для

Основные инновации пятого издания Программы: Пятое (инновационное) издание Программы открывает новые возможности
детей, родителей и воспитателей и при этом может быть успешно реализовано в массовом детском саду без привлечения дополнительного финансирования. Главная идея пятого издания — это оптимальное сочетание классического дошкольного образования и современных образовательных технологий. Главное нововведение пятого издания — это нацеленность на создание пространства детской реализации — поддержку творчества, инициативы, развитие личности ребенка, создание условий для самореализации. Инновационный вариант может показаться, на первый взгляд, более сложным и труднореализуемым, однако на практике он, в конечном счете, более удобен и интересен всем — и детям, и родителям, и воспитателям, и администрации.

Слайд 10

Принципы и подходы к формированию программы

Программа базируется на «Семи золотых принципах дошкольной

Принципы и подходы к формированию программы Программа базируется на «Семи золотых принципах
педагогики»:
ЗБР (Зона ближайшего развития);
Культуросообразность;
Деятельностный подход;
Возрастное соответствие;
Развивающее обучение;
Амплификация развития;
ПДР (Пространство Детской Реализации) -это одно из новейших открытий дошкольной педагогики, нацеленное на формирование личности ребенка и на развитие таких необходимых в современном мире качеств, как инициативность, креативность, нацеленность на достижение инновационного результата, необходимого окружающим людям и обществу.

Слайд 11

Развивающая предметно-пространственная среда

В программе «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» развивающая предметно- пространственная среда

Развивающая предметно-пространственная среда В программе «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» развивающая предметно- пространственная
является одним из элементов пространства детской реализации (ПДР). Главная задача педагога при организации развивающей предметной среды состоит в создании детям возможности выбора занятий по своим интересам, проявления самостоятельности и инициативы, в обеспечении условий для самореализации через различные виды детских деятельностей (рисование, конструирование, проекты и пр.).
Количество и организация Центров варьируется в зависимости от возраста детей, размера и конфигурации помещения, возможностей ДОО. В Программе дается приблизительный перечень центров активности.

Слайд 12

Примерный перечень центров активности

Примерный перечень центров активности

Слайд 13

Примерный перечень центров активности

Примерный перечень центров активности

Слайд 14

Примерный перечень центров активности

Примерный перечень центров активности
Имя файла: Внесение-изменений-и-дополнений-в-ООП-ДО,-в-связи-с-переизданием-образовательной-программы.pptx
Количество просмотров: 25
Количество скачиваний: 0