Воспитательный аспект образовательного процесса

«У учителя, умеющего воспитывать знаниями, эти знания... выступают
как инструмент, с помощью которого
ученики сознательно осуществляют новые шаги в познании мира».
В.А. Сухомлинский
*
НПК

«Что посеешь –
то и пожнешь»
Русская пословица
*
НПК

Для чего живу?
Где мое место в жизни?
В чем мое предназначение?
Кто я ?
*
НПК

Концепция модернизации российского
образования, определяет
приоритетность воспитания в
процессе достижения нового
качества образования.
Дополняя друг друга, обучение и воспитание
служат единой цели: целостному развитию
личности школьника.
*
НПК

В Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года, сформулированы важнейшие задачи воспитания:
формирование у школьников гражданской ответственности и правового самосознания,
духовности и культуры,
инициативности,
самостоятельности,
толерантности,
способности к успешной социализации в
обществе и
активной адаптации на рынке труда.
*
НПК

Еще в древности был
сформулирован принцип воспитывающего обучения:
«Non scholae, sed vitae discimus»
«мы учимся не для школы,
а для жизни».
*
НПК

Воспитание
Требования Госстандарта
Вариативные
учебные программы
Методы и технологии
обучения
ФОПД
Средства обучения
Принципы обучения
Отбор
содержания
учебного
материала
формирование и развитие личности с активной жизненной позицией, способной выстраивать стратегию собственной жизни
*
НПК

Содержание современных учебных
программ обладает значительным
воспитательным потенциалом.
Его реализация зависит от:
целенаправленного отбора
содержания учебного материала,
предоставляющего
ученикам образцы подлинной
нравственности,
патриотизма, духовности,
гражданственности, гуманизма.
*
НПК

Преподавание учебных дисциплин целесообразно строить на ряде общих принципов:
Принципы гуманизации и гуманитаризации способствуют правильной ориентации обучающихся в системе ценностей и содействуют включению молодежи в диалог разных культур.
Принцип экологизации
способствует развитию у ребенка чувства ответственности за окружающий мир.
*
НПК

Принципы внешней и внутренней дифференциации:
-выявление и развитие у школьника склонностей и способностей к работе в различных направлениях творческой деятельности;
-предоставление обучающимся возможности выбора ряда учебных дисциплин или возможности работать на разном уровне глубины освоения каждого конкретного предмета.
*
НПК

Эффективность решения воспитательных задач зависит от :
-целенаправленного отбора содержания учебного материала
-использования новейших педагогических технологий
-организации самостоятельной творческой исследовательской деятельности учащихся на уроке
-учета возрастных особенностей учащихся
-осуществления преемственности между
различными ступенями образования
-содержания учебных программ
*
НПК

Воспитательные задачи предметов естественно-научного образования
воспитании эмоционально-ценностного отношения к природе, чувства ответственности за развитие биосферы, за экологическое благополучие планеты.
формирования планетарного сознания, чувства ответственности за будущее страны, человечества, Земли.
*
НПК

развивать у учащихся эстетическое отношение к объектам природной среды, расширять опыт практической экологически значимой деятельности, в том числе во внеурочное время - в результате включения учащихся в работу школьных лесничеств, детских экологических центров, игровые экологически ориентированные программы детских общественных объединений и т.д.
*
НПК

Воспитание на уроке происходит
благодаря комплексным воздействиям:
стиля образовательного общения, -
дидактической структуры урока,
методических приемов.
Оптимальный выбор всех этих
средств – и есть педагогическое
мастерство.
*
НПК

ФОПД
краеведение
творческие работы
экскурсии
Туристско-краеведческая работа
предметное
портфолио
внеурочная деятельность
практикумы
проектная
деятельность
музейные уроки
Урок
*
НПК

С незапамятных времен
В мире царствует закон.
Ты сейчас его прочтешь:
«Что посеешь – то пожнешь».
*
НПК