Выявление школ с низкими результатами обучения и школ, функционирующих в сложных социальных условиях

«И международные, и российские исследования отчётливо показывают важность аспекта работы со школами и учениками, испытывающими определённые трудности в обучении. Проект позволит нам обеспечить адресность качественной методической поддержки, подобрать те формы и те механизмы, в которых школы действительно нуждаются, и которые будут работать на тех или иных территориях».
С. С. Кравцов
41 ОО «500+»
2020-2021 учебный год
61 ОО
Орловской области с низкими образовательными результатами, вошедшие в Федеральную выборку
81 ОО
с низкими показателями качества образования по результатам регионального Исследования 2020 года
2021-2022 учебный год
126 ОО
Орловской области с низкими образовательными результатами, вошедшие в Федеральную выборку
74 ОО
с низкими показателями качества образования по результатам регионального Исследования 2021 года
22 ОО «500+»

Критерии формирования начального списка рисковых школ

Проект «500+»
2021-2022 учебный год

«Дети не должны быть заложниками социального или культурного статуса своих семей. Если школы работают в трудных социальных условиях, то и они,
а не только гимназии и лицеи, работающие, как правило, с благополучными детьми, должны получать специальную поддержку – и методическую, и кадровую,
и финансовую».
В. В. Путин
ФЕДЕРАЛЬНАЯ ЦЕЛЕВАЯ ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
Мероприятие 2.2.
«Повышение качества образования в школах
с низкими результатами обучения и в школах, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях, путем реализации региональных проектов и распространения их результатов»
Анализ данных в 100% школ об образовательных результатах и внешних социальных условиях работы школ, идентификация группы школ с низкими результатами обучения и школ, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях, с учетом критериев и показателей
Проведение входного мониторинга школ, имеющих
стабильно низкие образовательные результаты и школ,
функционирующих в неблагоприятных социальных условиях, как основы разработки программ повышения качества образования
Разработка в не менее 10% школ с низкими результатами обучения
и в школах, функционирующих в неблагоприятных условиях,
идентифицированных согласно п.1 программ повышения качества образования
Реализация механизмов методической и консультационной поддержки
школ с низкими результатами обучения и школ, функционирующих
в неблагоприятных социальных условиях…

Нормативно-правовая база:
региональный уровень
Постановление Правительства Орловской области от 30 марта 2017 года № 127
«О региональной системе оценки качества образования Орловской области»;
Приказ Департамента образования Орловской области от 5 июня 2019 года № 939
«Об организации поддержки школ, работающих со сложным контингентом в сложных социальных условиях и показывающих низкие образовательные результаты;
Приказ Департамента образования Орловской области от 12 декабря 2019 года № 1841 «Об утверждении Методики и инструментария для проведения идентификации школ с низкими результатами обучения и школ, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях»
Сайт:http://www.orcoko.ru/
Раздел «НОКО» – Раздел «Распорядительные и нормативные документы»

Характеристика участников регионального Исследования
2021 год
329 ОО из
27
муниципальных образований;
5 ОО, подведомственных Департаменту образования Орловской области
лицеи, гимназии и школы
с углубленным изучением
отдельных учебных предметов
основные общеобразовательные школы
средние
общеобразовательные
школы
городские общеобразовательные
организации
сельские общеобразовательные организации
77
257
26
215
93

Распределение ОО Орловской области
по выделенным на основе контекстных показателей кластерам
и типологическим группам
Распределение ОО в соответствии
с территориальной расположенностью
и численностью обучающихся
Распределение ОО в соответствии
с транспортной доступностью
Распределение ОО в соответствии с уровнем и направленностью реализуемых основных образовательных программ

Анкета для ОО

Региональные показатели для определения уровня образовательных результатов обучающихся

Показатели для определения уровня социального благополучия ОО

Распределение участников Исследования по группам эффективности деятельности
I
II
III
IV
V
I
II
III
IV
V
I
II
III
IV
V

Вектор развития
Школы, показываю-щие высокие результаты
Школы, показывающие низкие результаты
Региональные органы управления образования
Разработка программ поддержки школ
Координация взаимодействия школ
Обеспечение недостающими ресурсами
Контроль реализации дорожной карты
Предоставление недостающих ресурсов
Экспертиза проектов, программ, диагностических материалов
Консультирование школ с низкими результатами
Стажировки для учителей школ с низкими результатами
Муниципаль-ные органы управления образования
Адресная поддержка группы школ, работающих в сложных социальных условиях на постоянной основе - выравнивание ресурсных возможностей (оборудование, финансы, квалифицированные кадры)
Поощрение школ, демонстрирующих высокую результативность
Поощрение эффективных школ
Адресные программы улучшения результатов неэффективных школ
с контролируемыми сроками
и результатами
Концептуальная идея
Изменить образовательные результаты
школ можно, если ликвидировать дефициты
в организационно-управленческих и психолого-педагогических условиях, обеспечивающих их достижение
Функции участников образовательных отношений
Внутренний аудит
Выявление дефицитов и проблем
Определение путей выхода из проблемной ситуации
Решение проблем, определяющих низкие образовательные результаты
Внешний аудит
Определение всего проблемного поля школ с низкими результатами
Организация повышения квалификации
Методическое сопровождение проектов и программ
Обеспечение методической продукцией

Муниципальная модель поддержки школ с низкими результатами
Муниципальный орган, осуществляющий управление в области образования
Муниципальная методическая служба
Организации доп.образования
Организационная и методическая поддержка, координация взаимодействия, поиск недостающих ресурсов
Школа-лидер
в системе муниципального образования
Коллективное наставничество
РМО педагогов психологов
РМО педагогов-предметников
Индивидуальное наставничество
муниципальная
система образования
РЕГИОНАЛЬНАЯ СИСТЕМА ОБРАЗОВАНИЯ
Информационное обеспечение
и методическое сопровождение, организация курсов повышения квалификации
ОО с низкими образовательными результатами
Ученик
Саморазвитие,
преодоление собственных проблем

ФАКТОРЫ УСПЕХА
Наличие информационного, организационно-методического и координационного обеспечения
Заинтересованность со стороны органов разного уровня, осуществляющих управление
в сфере образования
Наличие и заинтересованность школы-донора
в муниципальном районе и/ или сетевого сообщества
в регионе
Мотивация педагогов ОО
Мотивация администрации ОО
У
С
П
Е
Х
Факторы успеха