Взаимодействие с научным консультантом

Анализ педагогической ситуации в ОУ администрацией школы с целью выявления проблем, решение которых возможно в ходе развития школы.
Обсуждение в группе администрации целесообразности взаимодействия с представителями педагогической науки для решения этих проблем. Формирование предварительного педагогического заказа по решению проблем школы.
Рабочая встреча руководителя образовательного учреждения с представителями педагогической пауки с целью предварительного согласования возможностей решения проблем в совместной деятельности.
Проведение «Круглого стола» па уровне администрации и инициативной группы образовательного учреждения и представителей педагогической науки по согласованию мотивов и ожиданий по поводу результатов совместной деятельности.
Разработка и презентация представителями педагогической науки проекта программы совместной деятельности с коллективом школы.

6. Анализ администрацией проекта программы по следующим критериям:
цели и мотивы представителей педагогической науки в планируемой совместной деятельности;
логика развертывания совместной деятельности;
система диагностики результатов совместной деятельности;
модели конечных и промежуточных результатов и сроков их достижения;
формы и методы совместной деятельности;
ресурсное обеспечение процесса совместной деятельности;
наличие блока целевого повышения квалификации коллектива в ходе совместной деятельности;
привлечение родителей и учащихся к процессу совместной деятельности.

Комплексная диагностика педагогической ситуации научными консультантами. Подготовка аналитической справки «Поле проблем образовательного учреждения» пли «Педагогического портрета-образа образовательного учреждения».
«Круглый стол» с педагогическим коллективом по обсуждению результатов диагностики. Работа научных консультантов по формированию творческих групп по решению выявленных проблем.
Повышение статуса инновационного развития образовательного учреждения в ходе совместной деятельности педагогического коллектива и научных консультантов в результате личного участия руководителя учреждения на всех основных этапах деятельности.

10. Анализ и коррекция хода совместной деятельности руководителем образовательного учреждения в соответствии с потребностями ОУ по следующим критериям:
социальная востребованность результатов совместной деятельности;
профессионализм научного консультанта в работе со взрослой аудиторией, а также владение им теоретическими знаниями об основных тенденциях развития в современной педагогической реальности;
владение конкретной информацией о различных направлениях опытно-экспериментальной деятельности в ОУ Санкт-Петербурга;
владение навыками коммуникативной культуры и методами организации коллективной деятельности.

11. Постоянная рефлексия руководителем образовательного учреждения по поводу необходимости сохранения статуса неформального лидера в развитии ОУ. Это означает:
руководитель ОУ формулирует педагогический запрос на развитие своего образовательного учреждения;
он утверждает выявленные в ходе совместной деятельности «уникальные идеи развития» в качестве перспективных направлений развития;
он несет итоговую ответственность за результаты инновационного развития, не передоверяя эту ответственность научным консультантам.