Химия стирального порошка

1 стадия
вызов

Опыт
- в 3 колбы наливаем по 50 мл воды, нагретой до 50С
- в каждую капаем по 1 капле бриллиантового зеленого
-в каждую колбу внесем по ¼ чайной ложке стирального порошка
1 колба – «Тайд»
2 колба – «Ариель»
3 колба – «Сорти»
Ответьте на вопрос:
-каков результат опыта?
-какие выводы вы можете сделать насчет моющего действия стиральных порошков?

Цели урока
Дать понятие о СМС, их составе, моющих свойствах.
Научить устанавливать причинно-следственные связи между составом синтетических моющих средств и их свойствами, выявлять причины потребительского спроса СМС.
Выявить экологическое воздействие
СМС на окружающую среду

Задачи урока
развивать умения учащихся
анализировать информацию
систематизировать и обобщать
оформлять полученные результаты
работать в парах

Актуализация знаний
о синтетических
моющих средствах
Начертите в тетрадях таблицу
и заполните графы 1 и 2

Работа в парах
Перескажите соседу,
что вы знаете
и хотите узнать
о синтетических
моющих средствах

Совместная работа учащихся класса
Расскажите, что вам известно
о СМС
Составление
опорного конспекта темы

2 стадия –
осмысление
новой информации

Самостоятельная работа
с текстом
- инсерт
Задание:
Внимательно изучите текст,
на полях делайте пометки:
v уже знал
+ новая информация
! очень ценная информация
- я думал иначе
? не очень понятно

Работа в парах
Обсудите с соседом
полученные данные

Совместная работа учащихся
Расскажите,
что вы нового узнали о СМС
Корректировка
опорного конспекта темы

3 стадия –
размышление

Индивидуальная
работа учащихся
Задание 1:
Заполните графу 3 таблицы