Заседание школьного психолого-медико-педагогического консилиума

Консилиум –
это постоянно действующий,
скоординированный,
объединенный общими целями
коллектив специалистов,
реализующий ту или иную стратегию
сопровождения ребенка.

ПМПконсилиум
составляет единый комплекс
клинического, психологического, логопедического и педагогического разделов.
В каждом из них выдвигаются определенные задачи,
решение которых позволяет обобщить
разнообразные данные,
в интегрированном виде поставить диагноз и
определить важнейшие индивидуально - психологические особенности ребенка.

Цель психолого-медико-педагогического сопровождения-
создание целостной системы,
обеспечивающей оптимальные
педагогические условия
для детей с трудностями в обучении,
в соответствии с их возрастными и
индивидуально-типологическими особенностями, состоянием соматического и
нервно-психического здоровья.

Основные задачи деятельности ПМПконсилиума –
определение путей и средств
коррекционно-развивающей работы и возможностей обучения ребенка
на основе выявления у него
несформированностей или нарушений
в когнитивной, моторной, соматической,
эмоционально-личностной сферах и в поведении.

Каждый специалист, ориентируясь на решение вопросов в сфере своей компетенции,
вносит собственное понимание и,
в то же время, одну из составных частей
целостной картины квалификации развития ребенка и прогноза его возможностей
в плане дальнейшего воспитания и обучения.

Принципы работы школьного ПМПК:
комплексность изучения ребенка (тесное взаимодействие разных специалистов в ходе изучения ребенка: педагогов, логопеда, психолога и врача);
стереогаозис - оценка состояния ребенка с различных точек зрения (разными специалистами);
индивидуально - коллегиальное проведение обследования (индивидуальное обследование ребенка специалистами и коллегиальное решение о структуре отклоняющегося развития и вытекающих отсюда особенностях коррекционно-развивающих мероприятий).

Консилиумы бывают плановыми и внеплановыми.
Плановый консилиум решает следующие задачи:
определение путей психолого-медико-педагогического сопровождения ребенка;
выработка согласованных решений по определению образовательного и коррекционно-развивающего маршрута;
динамическая оценка состояния ребенка и коррекция ранее намеченной программы;
решение вопроса об изменении образовательного маршрута, коррекционно-развивающей работы при завершении обучения (учебного года).
Как правило, плановые консилиумы проводятся
один раз в полгода.

Внеплановые консилиумы
собираются по запросу специалиста,
педагога или воспитателя.
В задачи внепланового консилиума входят:
принятие каких-либо экстренных мер по выявившимся обстоятельствам;
изменение направления коррекционно-развивающей работы в изменившейся ситуации или в случае ее неэффективности;
изменение образовательного маршрута (в рамках данного образовательного учреждения или подбор иного типа учебного заведения).

Консилиум имеет несколько этапов:
Подготовительный этап;
Основной этап;
Заключительный этап.
Подготовительный этап включает в себя:
психолого-педагогическое изучение педагогически запущенного, проблемного ребенка;
беседу с учителем (учителями);
подготовку предварительной характеристиками и рекомендаций психолога, педагога, медика, социального педагога.

Основной этап консилиума проводится по общей схеме:
анализ первичной информации, коллективное изучение индивидуальных особенностей обучения и воспитания обучающегося с помощью всех участников учебно-воспитательного процесса;
выявляются причины, вызывающие затруднения у обучающегося и учителя, разработка мер по устранению причин;
коллегиальное обсуждение результатов обследования;
анализ поступивших предложений.

Заключительный этап:
производится письменное оформление рекомендаций в виде заключения,
представление заключения и рекомендаций родителям (законным представителям).

Заключение - итоговый документ консилиума
Заключение консилиума включает в себя:
психолого-медико-педагогический статус школьника на момент обследования;
особенности развития на момент обследования;
содержательную наполненность стратегии его сопровождения в процессе обучения;
формы сопровождения школьника психологом, классным руководителем, воспитателем, а также сроки сопровождения.