Живая проектная деятельность на уроках географии

Проект- это специально организованный учителем и выполняемый учащимися комплекс совместных действий, где они проявляют самостоятельность при принятии решения и ответственность за свой выбор, результат своей деятельности.
В переводе с латинского –
«брошенный вперед»

Ценность работы над проектом
При выполнении задания, учащиеся осваивают ключевые компетенции:
коммуникативные,
учебно-познавательные,
информационные,
предметные,
личностного саморазвития.

Достоинства проектной деятельности:
это создание особой образовательной атмосферы, дающей школьникам попробовать себя в различных направлениях учебной деятельности
развивать свои универсальные умения.
повысить мотивацию изучения предмета
реализовать комплексное восприятие учебных предметов
принимать самостоятельные решения, поверить в свои силы

Недостатки
увеличение нагрузки на учащихся и интеллектуальной и эмоциональной;
требование более сложной системы оценивания;
увеличение объема работы учителя (чем ниже уровень подготовленности учащихся, тем больше работы для учителя);
наличие риска неудачного выполнения работы.

Актуальность применения проектной технологии в преподавании географии
Проектная технология дает возможность:
Реализовать деятельностный поход в обучении географии
Решить проблему сокращения часов на изучение географии
Формирования у школьников информационной компетентности
Овладения школьниками методами географического прогнозирования
Участия школьников в общественных экспертизах

Технология проектной деятельности
1 - этап: анализ проблемной ситуации в форме дискуссии, беседы, в ходе которой формулируется проблемный вопрос.
2 - этап: посредством мозгового штурма выдвигается гипотеза исследования, планируются действия по решению проблемы.
3 - этап: исследование, применение для исследования методов научного познания, поиск недостающих знаний и применение новых полученных знаний для решения проблемы.
4 - этап: получение конечного продукта и его защита.
5 - этап: рефлексия деятельности учащихся.

Типология проектов
По содержанию:
Экологические,
физико-географические,
социально-экономические,
комплексные,
краеведческие,
историко-географические

По способу преобладающей деятельности:
познавательные,
творческие,
игровые,
практикориентированные,
исследовательские

По уровню интеграции:
Монопредметные (выполняются на материале географии)
Межпредметные(учитывающие содержание нескольких предметов по смежной тематике)
Надпредметные (выполняются на основе сведений, не входящих в школьную программу)

Проекты отличаются:
По продолжительности выполнения проекта
Средней продолжительности
Долгосрочные
По включенность проектов в тематический план
Текущие
Итоговые
По количеству участников проекта
Индивидуальные,
групповые

Примерная тематика проектов по географии
В 6 классе чаще всего применяются игровые и познавательные проекты. Например, «Путешествие в глубь Земли», «Путешествие на воздушном шаре», «Природа – учебный географический класс», « В поисках затонувшего корабля», «Войди в природу другом», «По следам великих путешественников» и т. д.
В 7 классе большая возможность для творческих проектов. Например, «Удивительная Африка», «Страна «Наоборот», «Репотаж из джунглей», «По следам Ливингстона» и т.д.
В 8-9 классах обширное пространство для творческих и исследовательских проектов. Таковыми могут быть, «Памятники всемирного культурного наследия на территории России», «Создание экологической карты области», «Этнические традиции народов Поволжья» и др.
В 10 классе тематика проектов очень обширная. Например, «Нравственные аспекты изучения глобальных экологических проблем современности», «Проектирование города XXI века»

Проект "Природные зоны в жизни людей"
I этап. Индивидуальные задания
Каждая группа получает карточку с перечнем вопросов и указанием литературы для изучения по темам:
Учение о природных зонах
«Безмолвная» Арктика и «чуткая» Субарктика»
«Таежная зона»
Зона смешанных и широколиственных лесов
Лесостепи и степи
Полупустыни, пустыни, субтропики
«Многоэтажность» природы гор
II этап. Самостоятельная работа с литературой, поиск ответов на поставленные вопросы по заданиям
III этап. Заслушивание и обсуждение подготовленных материалов.
IV этап. Презентация проектов

Проект «Население Южной Америки»

Ппоект «Топографическая карта моего двора»

Проект: «Япония - страна контрастов»

Прооект: «Горные породы и минералы, области их применения»

Проект: «Вулканы»

Проект «Растения Курортного района»

Проект «География на кухне»