Жизнь +Творчество = Судьба

Цели проекта
Дать студентам опыт самосознания и саморазвития: «чтения» рисунков, исследовательской, научной деятельности, анализа художественных и педагогических способностей, поиска путей дальнейшего творческого саморазвития.
Сформировать у студентов потребность в сознательном саморазвитии художественных, интеллектуальных, педагогических способностей и социальной активности, через выставочную и научную деятельность ( организация виртуальной выставки творческих работ)

Аннотация к проекту, о чем будет рассказывать проект
Изучая темы «Изобразительное искусство – средство познания себя и мира» и «Рисунок – средство познания формы», студенты анализируют наличие у себя художественных способностей, приобретают опыт чтения рисунков, проявляют интеллектуальные способности в научной работе, создают собственные теоретические понятия в теории изобразительной грамоты и выявляют свои педагогические способности во время работы с детьми детской художественной школы и в процессе педагогического рисования. Все это опыты самосознания и саморазвития, и этапы сознательного становления личности, заинтересованной своим будущим, в котором творческая реализация является залогом успеха. Конечная цель проекта – ориентировать студентов на дальнейшее сознательное саморазвитие художественных способностей, социальную и творческую активность, в том числе, привлечь их к участию в выставках творческих работ, и научной деятельности.

Основополагающий вопрос проекта:
Как познать себя через изобразительное искусство?
Проблемные вопросы:
Какие способности, развитые у Вас на занятиях изобразительным искусством определяют Вас как личность? Как учителя?
О каких способностях свидетельствуют Ваши рисунки?
Рисунок – это интеллектуальная работа? А живопись?
Легко ли рисовать для других?
Что такое изобразительная грамота?
Благоприятна ли эмоциональная среда Ваших работ?
Как Вы развиваете зрительную память?
Что такое культура интеллекта?
Имеются ли у Вас стереотипы изобразительных представлений?
Если Вы пробовали выйти за пределы работы с натуры, то как Вы это делали?

Темы самостоятельных исследований
1)»Мой рисунок –это я» - чтение рисунков и анализ способностей.
2)»Эмоциональная среда моих работ»- анализ
эстетических качеств живописи и художественных способностей
3)»Для других рисовать легко» – исследования возможностей применения педагогического рисования как педагогической поддержки
4) «Словарь специальных терминов изобразительного искусства»- научно- творческая работа по составлению собственных определений терминов
5)»Методика развития зрительной памяти»- разработать систему упражнений и экспериментально проверить ее эффективность.
6)» От стереотипов к творчеству» -анализ работ на выявление стереотипов изобразительных представлений и экспериментальная проверка способов их преодоления.
7)»Мой опыт перехода от работы с натуры к сюрреализму (абстракционизму и т.п.)» - анализ опыта реалистического рисования, и ведущих художественных способностей, как базы для творческого развития (на примерах учебных и творческих работ).

Дидактические и методические
задачи проекта
Дать студентам знания и опыт самосознания и саморазвития:
Научить студентов «читать» изображения с позиций изобразительной грамоты.
Научить их анализировать собственные художественные способности и находить пути для дальнейшего саморазвития творческих способностей.
Сформировать у студентов умения научно-исследовательской деятельности и способствовать реализации их интеллектуальных способностей.
Привить студентам навыки педагогического рисования и привязанность к педагогической деятельности.
Сформировать у студентов способности к самоанализу, эстетические потребности, творческую устремленность.
Воспитать у студентов потребность в творческом саморазвитии и социальной активности, способствующих счастливому образу жизни.

Этапы и сроки
Проект рассчитан на один семестр
Сбор материалов -1 месяц Анализ-1 неделя
Оформление результатов- 1месяц
Подведение итогов. – 1 неделя
Обсуждение.-1 неделя
Защита Выводы -3 недели
Организация виртуальной выставки- 2 недели

Этапы и сроки
Сроки реализации проекта :3,4,5 курсы (6,7,8,9,10 семестры) обучения студентов ХГФ методике преподавания изобразительному искусству в средней общеобразовательной школе. Первые опыты исследований, связанных с «чтением» рисунков, определением художественных способностей и выявлением возможностей педагогического рисования, студенты приобретают в 6 семестре –(89 часов практических и самостоятельных занятий), когда изучают темы о роли наглядности в обучении искусству, о закономерностях проявления творческих способностей школьников, проводят первые пробные уроки. Максимальная реализация проекта осуществляется в течении 7-8 семестров (131час самостоятельных и практических занятий), изучая темы: «Педагогическое рисование, как средство активизации учебного процесса по ИЗО), «Теоретические основы изобразительной грамоты на уроках изобразительного искусства в средней школе», «Структура способностей к изобразительному искусству у учащихся», «Технологии развития творческой устремленности учащихся на занятиях изобразительным искусством» и проводя уроки по в школах во время педагогических практик.
Окончательный этап реализации проекта -9-10 семестры

Представленные материалы УМП
Веб-сайт проекта
Презентация учащегося
Публикация учащегося
Дидактические материалы
Методический паспорт