Презентации, доклады, проекты без категории

ФОРМЫ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ Совместное создание предметно-развивающей среды Основные направления взаимодействия с семьёй Побуждение к развитию творческого потенциала взрослого человека принципы равенства позиций в образовательном процессе Изучение условия жизни, индивидуальные особенности семьи и ребенка Создание опору на личный опыт и индивидуальные потребности Выступление посредником между семьей и дошкольной организацией работать таким образом, чтобы родитель смог Достичь понимания того, что нельзя ребёнка сравнивать с другими детьми Изучение потребности родителей в образовательных услугах Просвещение родителей с целью повышения их правовой и педагогической культуры Знание нормативных документов, с которыми необходимо знакомить родителей, чтобы повысить их правовую культуру Быть эмоциональной поддержкой ребёнку. Узнать сильные и слабые стороны развития ребенка Уметь преодолевать авторитаризм и видеть мир с позиции ребёнка стремление к использованию диалоговых форм Работа с семьями воспитанников (лицами их заменяющими)

Презентация «ЗОЛОТАЯ ОСЕНЬ» (средняя группа) Программное содержание - Закрепить знания детей о ранней осени и первом осеннем месяце – сентябрь. - Развивать умение обобщать полученные знания, делать выводы. - Расширять словарный запас детей. - Воспитывать интерес к окружающему миру,любовь к природе. Ребята! Сегодня мы с вами пойдем в гости к красавице Осени. Лес, точно терем расписной, Лиловый, золотой, багряный, Стоит над солнечной поляной, Завороженный тишиной…

Выбор темы проекта Выбор темы проекта не случаен. Дети нашей группы очень любознательные. Их интересует всё на свете. Больше всего они любят эксперименты с водой. Мы решили расширить имеющиеся понятия о воде у детей. Так появился проект «О чём рассказала капелька», который в доступной для детей среднего возраста форме рассказывает о круговороте воды в природе. Модель трёх вопросов

Я иду по цветущему лугу, Высыхает на листьях роса, Ветер травы качает упруго, И мне чудятся их голоса – Они шепчут: «Не рви нас, не надо, Наши гибкие стебли не мни. Мы для глаз и для сердца – отрада, Украшенье родимой земли!» Одуванчик золотой был красивый, молодой,  Не боялся никого, даже ветра самого!  Одуванчик золотой постарел и стал седой,  А как только поседел, вместе с ветром улетел.

Моя малая Родина - Крым Крым – как и солнце, один в этом мире, Крым – это степи в шуршащем ковыле, Крым – это пики вершин в поднебесье, Крым – это море поющее песни.

Презентация для детей старшего дошкольного возраста Цель: знакомство детей с основами цветоведения, развитие цветового восприятия. Задачи: 1.Знакомство с цветовыми эталонами на примере цветового круга (основные и составные цвета, порядок их расположения в цветовом спектре на примере радуги). 2.Расширить представления детей о получении новых цветовых оттенков путем смешения красок. 3.Учить различать теплые и холодные цвета, познакомить с понятиями «хроматические» и «ахроматические» цвета». 4.Развивать у детей стремление и желание широко и свободно ориентироваться в цветовой действительности. Цветовой круг

Ждет нас в гости луг зеленый: Грибы, ягоды, цветы Небывалой красоты. По тропинке мы пойдем Много интересного найдем. С виду он похож на зонтик, Только меньше во сто крат. Коль гроза на горизонте, Он бывает очень рад. Если дождик и тепло, Он считает - повезло!

ВОРОБЕЙ ВОРОНА

Синий цвет В синем море — островок, путь до острова далек.

Китай – страна природных контрастов

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЕКТ «ФОРМИРОВАНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА МЕТОДОМ ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЯ ПРИ ОЗНАКОМЛЕНИИ С ПРЕДМЕТНЫМ ОКРУЖЕНИЕМ» «Я слышу – и забываю Я вижу – и вспоминаю Я делаю – и постигаю» Конфуций АНАЛИЗ ИСХОДНОЙ СИТУАЦИИ Неполно разработана методика организации детского экспериментирования Недостаточная теоретическая проработка вопроса Обеспеченность в неполном объеме методической литературой Отсутствие направленности педагогов на данный вид деятельности Отношение родителей к экспериментальной деятельности детей ПРОБЛЕМА: медленное внедрение детского экспериментирования в практику работы ДОУ

Слива Деревья умеренно рослые, зимостойкие. Урожайность высокая и ежегодная. Плоды средние, темно-синие. Мякоть желтовато-зеленая, сочная, плотная, кисловато-сладкая. Плоды созревают в августе. Вишня садовая Деревья среднерослые, отличаются умеренной урожайностью. Плоды небольшие, темно-вишневые, с плотной сладкой мякотью, созревают во второй половине июля.

Содержание: Название проекта Цели и задачи Этапы работы над проектом История развития флористики Растения в жилых помещениях Родина растений Советы начинающим Уход за комнатными растениями Виды комнатных растений Условия содержания комнатных растений Варианты декорирования Зеленая аптека Ресурсы Цель: ♦ осознание себя как часть окружающего мира, который требует внимательного, бережного отношения и своей сопричастности к экологическим проблемам сегодняшнего дня, ♦ создать электронный ресурс, который поможет при выборе и уходом за комнатными растениями. Задачи: ? ознакомить учащихся с классификацией комнатных растений, с условиями их содержания; ? дать представления о возможных изменениях дизайна помещений с помощью комнатных растений; ? способствовать воспитанию бережного отношения к живой природе

…В настоящее время Пасха по-прежнему остается одним из самых почитаемых и любимых праздников для всех и каждого. Не мудрено, ведь душевность, чистота и благостность этого поистине божественного праздника – в особенной цене, как, впрочем, и его смысл – возрождение и непременная победа жизненной силы. В день Пасхи на рассвете во всех церквях проходят праздничные службы, а накануне ночью повсеместно совершаются крестные ходы. Уже с полуночи можно поздравлять друг друга с Воскресением Христовым, при встрече говоря: «Христос Воскресе!» На что обычно отвечают: «Воистину Воскресе!» Далее трижды обмениваются поцелуями в щеку. Это праздничное приветствие в народе называют христосованием. 

Проектная деятельность – одна из эффективных форм воспитательно -образовательной работы с детьми дошкольного возраста. В ходе проекта: Дети узнают много нового, экспериментируют, исследуют, проводят разные опыты – становятся исследователями. Проект позволяет: научить детей самих добывать знания и использовать их в жизни; объединить детей, родителей и педагогов в совместной деятельности; включить родителей в образовательный процесс детского сада;

Местообитание выдры Выдра - это такой зверь, который может жить и в воде и на суше. Внешний вид выдры Плавает выдра так же хорошо, как и рыба. Между пальцами у нее имеются перепонки, как у гуся или утки, благодаря чему она очень быстро передвигается в воде. Длина выдры больше 50см. Это довольно крупное животное. Есть у нее и длинный хвост – примерно с полметра, который служит ей рулем во время плавания.

Классный час на тему: «Мой край родной!» Подготовила учитель нач. кл. Жакупова Нурания Раисовна 14 августа 1944 г. образована Тюменская область.

В начале марта. И.И.Левитан Ранняя весна. Куинджи А.И.

Профессия учителя одна из самых уважаемых, почетных и ответственных профессий. Можно сказать, что учитель создает будущее страны, т.к. от его труда во многом зависит разносторонность развития знаний молодого поколения, его убеждения, мировоззрение, нравственные качества. Учитель должен уметь выражать свои мысли грамотно, ясно, просто, понятно для ребят.

Около половины территории нашей страны занимают леса. В лиственных лесах хорошо заметны ярусы растительности. ярусы Первый Самые большие деревья Второй Низкорослые деревья Третий Кустарники Четвертый Травы

№1 Какие понятия используйте в рассказе о мире с точки зрение географа? А) Архив, летопись, летосчисление, наша эра, век, тысячелетие Б) Окружающая среда, цепь питания, организмы-потребители, организмы-производители, организмы-разрушители, круговорот веществ В) Глобус, карта, материк, океан, страна, народ Г) Солнечная система, звезда, созвездие, планета, небесные тела, Вселенная №1 Какие понятия используйте в рассказе о мире с точки зрение историка? А) Архив, летопись, летосчисление, наша эра, век, тысячелетие Б) Окружающая среда, цепь питания, организмы-потребители, организмы-производители, организмы-разрушители, круговорот веществ В) Глобус, карта, материк, океан, страна, народ Г) Солнечная система, звезда, созвездие, планета, небесные тела, Вселенная

Этапы урока I. Организационный момент 1) 1) погружение в урок и чтение темы урока II. Актуализация опорных знаний 1)Выяснение значение слова «Сообщество» в понимании учеников, толкование значения слова Ожеговым 2) узнавание предстоящей работы на уроке III. Формирование новых понятий 1)Путешествие в лес «Мы лесные жители» (сообщение учеников и объединение жителей в группы: а) растения, б) грибы, в) насекомые, г) звери, д) птицы. Физминутка «Привал» 2) Составление модели леса и установления связей необходимости друг другу, Писхологическая цепочка взаимоотношений всего живого 3) чтения отрывка стихотворения, 4) экопрогнозирование 4) экопрогнозирование, чтение отрывка стихотворения 5) самостоятельная работа с экотропами, IV. Закрепление материала и подведение итогов урока 1) Работа с экологическими загадками. 2) Работа с кроссвордом, 3) подведение итога урока V. Домашнее задание (дифференцированное) VI Используемые ресурсы Погружение в урок Тема урока учащимися узнаётся из буклета