Презентации, доклады, проекты без категории

Лабиринты
Лабиринты
Способы нахождения выхода из лабиринта Задача (лиса и заяц) Происхождение слова На досуге Лабиринты Заключение Историческая справка Поиск лабиринтов разных типов Свои примеры лабиринта Чтобы уяснить, что же такое ЛАБИРИНТ, лучше сначала обратить взоры к его предтечам и истокам, которые лежат в далеком прошлом. Вообще, само слово "лабиринт" имеет несколько значений. Правильнее было бы сказать даже – существует несколько различных сущностей, называющихся этим словом. Обратимся к словарям: Лабиринт - от немецкого Labyrinth (лат.labyrinthos, греч.labyrinthos) 1.чего. Запутанная сеть ходов, переходов, улиц, сообщающихся друг с другом помещений, откуда трудно выбраться. 2.перен. чего. Запутанные отношения, положения, из которых трудно найти выход. Лабиринт мыслей. В лабиринте противоречий. 3.В регулярных парках XVII – XVIII вв.: участок с затейливым расположением узких дорожек между высокими стенками стриженых кустов. В словаре Ожегова: ЛАБИРИНТ - запутанные дорожки, переходы, место, откуда трудно найти исход, произошло от древних зданий в Египте и на Крите.
Продолжить чтение
Развитие детской одаренности
Развитие детской одаренности
Что такое одаренность? Одаренность – наличие у человека задатков к развитию способностей. Способность мыслить, творить – величайший из полученных человеком природных даров. Есть те, кто одарен больше, есть те, кто одарен меньше, но этим даром отмечен каждый. Одаренным принято называть того, чей дар явно превосходит некие средние возможности, способности большинства. Само существование этого дара уже давно никто не оспаривает, но нет единства в понимании того, что следует считать одаренностью. Детская одаренность - величайший дар природы. Качественное своеобразие сочетание способностей, обеспечивающее успешное выполнения деятельности; Общие способности, обуславливающие широту возможностей человека, уровень и своеобразие его деятельности; Умственный потенциал или интеллект; Дар, явно превосходящий некие средние возможности, способности большинства; Талантливость, наличие внутренних условий для выдающихся достижений в деятельности.
Продолжить чтение
Моделирование одежды. Профессия художника - модельера
Моделирование одежды. Профессия художника - модельера
Цели урока: Ознакомить учащихся с последовательностью изготовления одежды от эскиза до готового изделия: научить моделированию одежды на примере макетирования из бумаги и ткани на условную фигуру (бумажную куклу). Дать сведения об основах композиции костюма; о профессиях работников, занятых в технологическом процессе изготовления одежды. Развивать у учащихся пространственное воображение, творческое мышление, эстетический вкус. Выбрать модели одежды для творческих проектов. Наглядные пособия: образцы моделей одежды для летнего отдыха, журналы мод, плакаты по композиции костюма (силуэты, пропорции, цвет). Раздаточный материал: лекало условной фигуры (бумажные куклы), инструкционные карты. Инструменты, принадлежности и материал: ножницы, линейка, карандаш, фломастеры, меты, цветная бумага, кусочки хлопчатобумажной ткани, булавки.
Продолжить чтение
Забытые Стражи
Забытые Стражи
«Клятву мы богам вверяем, служить отчизною тому, кто боле всех нас выше правит, кто про род людской не забывая изгнанье демонов берет. Клянемся верностью своей до гроба. Мы защитим любимых нам и не забудем про людское во время битвы с равным нам. И каждый воин в нашем круге, справедлив и честен должен быть. Забытый страж – забытый воин, всегда придёт на упованье защитить отчизну, мир и честь…» - Отрывок из клятвы Клятва Суровая Нордмарианская погода сгущает краски северного храма Инноса. Раскатистый ветер и игривые снежинки делают этот день приятным. Солнце всходит на Востоке – начинает светать. В Монастыре раздаются крики о общем подъеме. Не торопясь молодые ученики собираются вблизи библиотеки. Наставники медленно инструктировали своих учеников. Жизнь храма была, как и прежде спокойна. Странные музыкальные звуки озаряли окружение. Ни один из учеников не стоял со свисшей головой. Все были рады новому дню, каждый собирался внять именно то, что должен. Каждому из послушников было всего по четырнадцать – шестнадцать лет. Прошло несколько часов. Каждый наставник дал своему ученику задание. Три молодых сорванца, как всегда получили одно и тоже задание. Норвуд, Видар и Флинн должны были принести своему наставнику банку снежных ягод, несколько волчьих шкур и мясо для рыцарей-паладинов, которые не смыкая глаз день и ночь охраняют стены монастыря. Одна Авелина осталась без задания. Недолго думая три друга потащили ее за собой. И вот они за пределами монастыря, разделяться они не любили и решили сделать все вместе. Видар и Флинн загоняли волков, а Норвуд и Авелина вырубали их. Со временем дела с волками и мясом были закончены. Настало время сбора ягод. - Я знаю одну пещеру, вблизи нее можно насобирать целую бочку ягод. – растянув последние три слова сказал Флинн. - Быстрее соберем – быстрее отдохнём. – без сомнений сказал Видар. - Я побаиваюсь идти туда, в прошлый раз все закончилось бегством. – задумчиво произнесла Авелина - Фу трусиха, так мы и до заката ничего не соберем. – надменно сказал Норвуд. - Ладно идемте уже. – потихоньку уходя сказал Флинн И вот они были в пути. Каждый не знал, что ждет их за поворотом. Но их дела всегда заканчивались гладко, лишь изредка эти сорванцы попадали в передряги. И вот они дошли до пещеры и приступили к сбору ягод. Ветер то влетал в пещеру, то вылетал обратно. Казалось, что у этой пещеры два входа. Но это никого не пугало. Прошло несколько часов, начинало темнеть. Ребята уже хотели заканчивать свою прогулку, как из ниоткуда появилось нечто.
Продолжить чтение