Презентации, доклады, проекты без категории

Части анализатора: -рецептор; -проводник; -центр коры полушарий головного мозга Эволюция органа зрения

Осторожно: КЛЕЩИ! Правильно оденься! Защитись от укуса клещей

дышать, создавать органическое вещество, расти, размножаться, цвести Растения могут Животные могут дышать, заглатывать добычу, двигаться, расти, размножаться, чувствовать Животные и растения могут дышать, расти, размножаться Общее Отличия Животные могут двигаться, заглатывать добычу, чувствовать

Цель урока Повторить и обобщить учебный материал о строении гена и механизме реализации наследственной информации. Совершенствовать и расширить понятия о взаимодействии и регуляции работы генов при формировании признака. Продолжить формировать и совершенствовать навыки учебной деятельности (классификация, обобщение, выделение существенных признаков и закономерностей). Введение в тему урока. Что такое генотип? Какие группы генов можно рассматривать по выполняемым функциям? Строение гена Механизм процессинга

Организм как биосистема 11 класс 2 урок Организм представляет собой биосистему , состоящую из взаимодействующих элементов.

О компании Основана в 2005 году. Поиск решений в области обеспечения населения чистой водой. Научные разработки и патенты. Свои производственные мощности. Концепция проекта Подавать все 100% воды как питьевую очень дорого и в масштабах страны нецелесообразно. Необходимо разделять хозяйственную воду и питьевую. Решение — превращать хозяйственную воду в питьевую и подавать отдельно.

Вопросы… Почему люди стареют? И почему так рано? Сто с небольшим - это все, на что может надеяться человек? Возрастные группы риска

Актуализация знаний I.Работа с тестами. Выберите правильные ответы: 1. К съедобным грибам относятся: А. Сыроежка Б. Масленок В. Мухомор Г. Гриб трутовик 2.Грибы сближает с животными: A. Питаются готовыми органическими веществами Б. Содержат в оболочках клеток хитин B. Поглощают питательные вещества путем всасывания Г. Накапливается в клетках гликоген 3.Плодовое тело – это: A. Шляпка гриба Б. Грибница B. Ножка и шляпка гриба Г. Ножка гриба и мицелий Вставьте пропущенное слово: 1.Мицелий плотно оплетает корни деревьев и может проникать в ткани деревьев, образуя … или … грибокорень или мицелий

ЧТО ТАКОЕ ГЕНЕТИЧЕСКАЯ ИНЖЕНЕРИЯ РАСТЕНИЙ? Генетическая инженерия – это технология получения новых комбинаций генетического материала путем проводимых вне клетки манипуляций с молекулами нуклеиновых кислот и переноса созданных конструкций генов в живой организм, в результате которого достигается их включение и активность в этом организме и у его потомства Растения в отличие от животных обладают уникальным свойством … – каллус (масса недифференцированных клеток) табака, полученный из единичных клеток; – органогенный каллус,полученный из каллуса табака при его перенесении на среду с цитокинином; – регенерация растений табака из органогенного каллуса ТОТИПОТЕНТНОСТЬ

Большая синица Кормится на полях бросовым зерном, кукурузы, пшеницы, овса. А также плодами плоды и семенами сосны, ели, липы, клёна, сирени, щавеля конского, репейника, бузины красной, рябины. В отличие от других видов синиц, собственных зимних запасов не делает, однако искусно находит и охотно употребляет в пищу корма, спрятанные другими птицами. Часто посещает птичьи кормушки, где кормится семечками подсолнуха, остатками пищи, несолёным салом и сливками из оставленных молочных пакетов. Горихвостка Горихвостка

Суслики. Кто это? Суслики - млекопитающие из отряда грызунов семейства беличьих. Населяют степные районы Европы, Азии и Северной Америки. Морфологические адаптации Окраска тела покровительственная и достаточно разнообразная, обычно желтовато-серая, более тёмная сверху. Спина может быть испещрена светлыми пятнышками грязно-жёлтого, светло-жёлтого или беловатого цвета. Она хорошо маскирует их на фоне выгоревшей травы в аридных (засушливых) районах (степи, полупустыни).

Основные способы размножения Размножение - универсальное свойство живого, заключающееся в воспроизведении себе подобных. В основе размножения лежит передача генетической информации от одного поколения клеток или организмов к другому. Схема способов размножения клеток

Витамин – от латинского «vita» - жизнь ВИТАМИНЫ ВОДОРАСТВОРИМЫЕ В С ЖИРОРАСТВОРИМЫЕ А D E K

Отгадайте о чём идёт речь? Через нос проходит в грудь И обратный держит путь. Он невидимый, и всё же Без него мы жить не можем. Потребность организма человека в кислороде воздуха. Тема урока:

Смотрю на глобус - шар земной, И вдруг вздохнул он, как живой; И шепчут мне материки: Ты береги нас, береги! В тревоге рощи и леса, Роса на травах, как слеза, И тихо просят родники: Ты береги нас, береги! Грустит глубокая река, Свои теряя берега, В тебя мы верим - не солги. Ты береги нас, береги. Смотрю на глобус - шар земной, Такой прекрасный и родной И шепчут губы: «Сберегу, я сберегу вас, сберегу»! Е.Шкловский Человек – часть живой природы дышит питается растет размножается умирает условия, необходимые для процветания жизнедеятельности воздух вода питательные вещества энергия 1. Охрана окружающей среды 2. Регулирование потребностей

Человек без пищи может прожить несколько недель, без воды – несколько дней, а без чего человек не может прожить и несколько минут? Почему? Дыхательная система. Тема урока: Значение дыхания. Строение и функции воздухоносных путей. Задачи: Познакомиться с сущностью процесса дыхания. Понять значение дыхания в обмене веществ и превращениях энергии в организме человека. Сформировать знания о строении воздухоносных путей в связи с выполняемыми функциями.

Организмы- тела живой природы Свойства живых организмов- дыхание

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА Сергей Есенин – выдающийся русский поэт, неповторимый талант которого признан всеми. В истории русской поэзии Есенин занимает совершенно особое место, как проникновенный лирик родной природы, которой он посвятил свое творчество. У каждого из нас в душе свой образ великого поэта и человека Сергея Есенина, у каждого в сердце свои любимые есенинские стихи. Тем не менее, мои собственные наблюдения заставили меня задуматься и осознать, что я и мои сверстники все реже стали обращаться к поэзии нашего земляка. В наш век – век прогресса, компьютеризации и нанотехнологий мы перестали чувствововать себя частью природы и понимать красоты окружающего мира. И только, окунувшись в поэзию Есенина, мы способны испытать, как прикасаются наши души к живой красоте его родных рязанских раздолий, сколько образов природы открыто поэтом для нас. Думаю, что стихи Есенина близки каждому из нас, потому что в своей лирике поэт сумел передать светлые, прекрасные чувства, которые вызывают у нас картины родной природы. И если мы порой затрудняемся в поиске слов, чтобы выразить глубину своих чувств к родному краю, то обязательно обращаемся к поэзии Есенина. Мною проведен опрос моих сверстников, в ходе которого выяснилось ,что 75% учащихся нашего класса читают Есенина исключительно в рамках школьной программы, и лишь 25% детей более глубже интересуются поэзией Есенина и читают его произведения в повседневной жизни. ЗАДАЧИ 1. Провести анкетирование с целью выявления знания учащимися произведений С.А.Есенина 2. Выяснить у учащихся, красоту каких растений воспевал С.А.Есенин 3. Проведение классного часа, посвященного творчеству С.А. Есенина

I тур Разминка Какой физический закон хорошо известен рыбам? Закон Архимеда (плавания тел)

Основные виды загрязнения гидросферы. Загрязнение нефтью и нефтепродуктами. Загрязнение сточными водами в результате, минеральных и органических удобрений. Загрязнение ионами тяжелых металлов нарушающих жизнедеятельность водных организмов и человека. Кислотные дожди приводящие к закислению водоемов и к гибели экосистем. Тепловые загрязнения вызывающие сброс в водоемы подогретых вод ТЭС и АЭС, приводящие к уменьшению количества кислорода и отрицательно влияющие на флору и фауну водоемов. Механическое загрязнение повышающие содержание механических примесей. Загрязнение океанов и морей. Ежегодно в Мировой океан попадает более 10 млн. т нефти и до 20% его площади уже покрыты нефтяной пленкой. Это связано с тем, что добыча нефти и газа в Мировом океане стала важнейшим компонентом нефтегазового комплекса.

Мир — не только руки, встретившиеся в рукопожатии, это даже не голубь, несущий в клюве оливковую ветвь. Мир — это пчела, сидящая на цветке. В. А. Солоухин Опыление - перенос пыльцы с тычинки на рыльце пестика

Проект « Дачный участок как экосистема -экологический проект. С чего всё начиналось Выявление проблемы качества урожая на дачных участках. 2. Определение состава и кислотности почвы.

Цель урока: 1)разъяснить механизм вдоха и выдоха, роль дыхательного центра в ритмичном чередовании вдоха и выдоха 2) раскрыть механизм нейрогуморальной регуляции дыхания 3)сформировать понятие «жизненная емкость легких»

Вспомни… Может ли энергия исчезать и появляться из ничего? Можно ли жить, не пополняя запасов энергии? Лена, иди ешь кашу. Мне её не надо есть. Миша сказал, что мы все питаемся от Солнца Пусть тебе Миша объяснит, что энергию Солнца мы можем получать только от «кормильцев». А ты «едок». Поэтому и должна есть кашу, а то так и останешься ростом «от горшка два вершка». Как Лена использует энергию Солнца для своего роста?