Презентации, доклады, проекты без категории

Задачи урока Вспомним известное: способ размножения млекопитающих; строение и функции половой системы млекопитающих. Узнаем новое: строение, функции репродуктивной системы человека; особенности образования и строения половых клеток; особенности оплодотворения у человека; причины и методы искусственного оплодотворения. Учимся сравнивать: строение и функции репродуктивных систем млекопитающих и человека. Ответим на вопросы 1. К какому классу живых организмов относится человек? 2. Какой способ размножения присущ представителям этого класса? 3. Каково строение и функции половой системы у самок и самцов этого класса? 4. Каковы особенности оплодотворения у представителей этого класса?

Сегодня на уроке Узнаем, какие опасности может нанести человеку неживая природа и живая природа. Научимся защищаться от природы. Изучим правила безопасности, которые необходимо соблюдать при общении с природой. Отгадайте загадку. Меня никто не видит, но всякий слышит. А спутницу мою всякий может видеть, но никто не слышит. ( гром и молния)

«Растение-сфинкс» Лишайники – это симбиотические представители царства грибов. Внутреннее строение лишайников: лишайники это симбиотические организмы, их тело состоит из водоросли и гриба. Тело или таллом представлен переплетающимися грибными нитями и одноклеточными зелеными или сине-зелеными водорослями. На грибных нитях иногда образуются присоски, которые проникают внутрь водорослей.

Тема урока: Морские кишечнополостные. Их многообразие и значение

Познакомиться со строением и жизнедеятельностью грибов Научится распознавать грибы съедобные и ядовитые Цель урока План урока Строение шляпочных грибов; Пластинчатые и трубчатые грибы; Питание грибов. Симбиоз; Размножение грибов; Съедобные и ядовитые грибы; Правила сбора грибов Признаки отравления ядовитыми грибами и меры помощи; Технология выращивания грибов. Строение шляпочных грибов Основная часть гриба – грибница (мицелий). Грибница состоит из белых нитей – гифов. На гифах закладываются и развиваются плодовый тела – грибы. Плодовое тело Шляпка Пенек Около месяца растет под землей

Цветковые Цветковые растения, покрытосеменные (Magnoliophyta, или Angiospermae), отдел высших растений, имеющих цветок. Насчи- тывает свыше 400 семейств, более 12 000 родов и, вероятно, не менее 235 000 видов. По числу видов цветковые растения значительно превосходят все остальные группы высших растений, вместе взятые. Однодольные Двудольные Однодольные Лилейные Злаки Луковые Представители многолетние луковичные и корневищные травы. Примеры: Гиацинт, лилия, тюльпан, сцилла и д.р. Большинство представителей- травы, но есть кустарниковые и древесные формы. Примеры: Пшеница, бамбук, кукуруза, сахарный тростник и т.п. Все представители- многолетние травы. Большинство- луговые, некоторые травы- обитатели степей, саванн. Примеры: Агапантус, лук гигантский, лук-порей и т.д.

Ива́н Влади́мирович Мичу́рин (1855-1935)— русский биолог и селекционер, автор многих сортов плодово-ягодных культур, доктор биологии, заслуженный деятель науки и техники, почетный член АН СССР (1935),академик  ВАСХНИЛ (1935). Награждён орденами Св.Анны 3-й степени (1913),Ленина  (1931) и Трудового Красного Знамени. Три прижизненных издания собраний сочинений. Биография Прадед И. В. Мичурина Иван Наумович и дед Иван Иванович Мичурины были мелкопоместными дворянами и участниками Отечественной войны 1812 года . И. В. Мичурин продолжил семейную традицию, поскольку не только его отец, Владимир Иванович, но и дед, Иван Иванович, а также прадед, Иван Наумович, живо интересовались садоводством и собрали богатую коллекцию плодовых деревьев и библиотеку сельскохозяйственной литературы «В силу ли наследственной передачи мне от деда (Ивана Ивановича), положившего много личных трудов при разведении большого сада…: в Рязанской губернии, или быть может ещё от прадеда (Ивана Наумовича), тоже известного садовода, жившего в Калужской губернии, где до сих пор существует несколько сортов груш под названием Мичуринских, а, возможно, что и личный пример отца, тоже много работавшего по разведению своего сада, — сильно повлиял на меня ещё в самом раннем детстве». Мальчик занимался с отцом садом,пасекой, посадками и прививками. В восьмилетнем возрасте в совершенстве умел производить окулировку , копулировку и аблактировку растений.

Виды кровотечений: А Б В Виды кровотечений: Капиллярное А Артериальное Б Венозное В

ПРАВИЛА ИГРЫ Класс делится на три команды (можно по рядам). В первом задании каждая команда получает по 10 вопросов. На обдумывание ответа – только 5 секунд. За каждый правильный ответ команда получает по 1 баллу. Команда, набравшая наибольшее количество баллов (по результатам всех заданий), занимает первое место, а все участники получают «пятёрки». ВОПРСЫ ПЕРВОЙ КОМАНДЕ 1.Назвать наиболее крупную систематическую категорию. 2.Как называется помещение со стеклянными крышами, в которых круглый год можно выращивать растения? 3.Какие плоды в свежем виде имеют самый большой срок хранения? 4.Какой плод у малины? 5.Какие соцветия у кукурузы? ЗАДАНИЕ ПЕРВОЕ 1.Царство 2.Теплица 3.Тыква 4.Многокостянка 5.Початок и метёлка

Зачем я должен знать структуру и свойства сообщества живых организмов? Грамотно создавать искусственные сообщества для потребностей человека Сохранить природу!!! (она требует защиты!!!) Сообщество = Биоценоз Биоценоз – это совокупность популяций разных видов, населяющих общую территорию. Биогеоценоз – это совокупность популяций разных видов, населяющих общую территорию, и объединенных обменом веществ и энергии в единый природный комплекс с абиотическими факторами среды. Биогеоценоз = Биоценоз + Окружающая среда = Экосистема

Введение. Мы редко задумываемся об этом, но жизнь на Земле возможна только благодаря растениям. Растения – единственные организмы, которые могут создавать питательные вещества из углекислого газа и воды, используя энергию солнечного света. Свойства растений. Свойства растений широки и многогранны: Это источник пищи. Это лекарственное сырье. Это сырье для изготовления одежды. Это строительный материал. Это корм для животных.

Акарология – наука о клещах Тип Членистоногие Класс Паукообразные Отряд Клещи (Acarina) подотряды Клещи – отряд мелких паукообразных (от 0,1 до 30 мм), объединяющий около 20 тысяч видов Тело состоит из головки слитой с телом и брюшка (туловище цельное). Обычно имеется 6 пар конечностей, из которых 4 задних пары у большинства взрослых особей – ноги. Последний членик ног обычно вооружен коготками и стебельчатыми присосками.

Представители Каракурт Внешнее строение Головогрудь Брюшко Хелицеры (челюсти) Педипальпы (ногощупальца) Ходильные ноги

Удивительные пчёлы. Пчёлы – одомашненные человеком насекомые. Они живут в ульях большими семьями. В среднем улье может быть до 60 000 – 120 000 пчёл. В обширном семействе пчелиных наиболее знаменита медоносная пчела. С давних времен человек использует ее для получения меда. У пчёл пять глаз. Три в верхней части головы и два спереди. Одна пчелиная семья заготавливает за лето до 150 кг меда. Чтобы собрать 1 кг меда, пчела должна посетить около 10 млн. цветков и принести до 100 тыс. порций нектара. Скорости полета пчелы – 22,4 км/ч  Осы. Осы не способны выделять воск, поэтому строят свои гнезда из вещества, похожего на тонкий картон. Для этого они соскабливают старую древесину на сухих стволах, пнях и даже заборах, оставляя продольные бороздки. Затем, особым образом обработав и перемешав ее со слюной, строят шарообразное гнездо, которое помещают на ветвях деревьев, под нависающими скалами или крышами домов. Иногда такое соседство бывает опасным.  Скорости полета осы - 9 км/ч. Осиная семья живёт в течение всего одного лета. 

Популяция –элементарная единица эволюции Популяция- самая мелкая из групп особей, способная к эволюционному развитию, т.к. эволюция идёт только в группе Разные фенотипы особей в одних и тех же условиях существования группы обеспечиваются разными генотипами Генотип особи на протяжении всей жизни остаётся неизменным Популяция, благодаря большой численности особей представляет непрерывный поток поколений, в которой мутационная изменчивость создаёт разнородную смесь различных генотипов Генофонд-совокупность генотипов всех особей популяции и основа микроэволюционных процессов в природе Виды состоят из относительно изолированных групп особей- популяций Эволюционные процессы с позиции СТЭ: При наличии определённых условий существования частота аллелей в генофонде популяций остаётся неизменной из поколения в поколение, т.е. популяция находится в состоянии генетического равновесия и эволюционных изменений не происходит- закон Харди-Вайнберга Для осуществления эволюционных процессов необходимо наличие факторов приводящих к генетической изменчивости структуры популяций: мутационный процесс, поток генов, комбинативная изменчивость, популяционные волны, дрейф генов, изоляция Имея различную природу они действуют случайно и ненаправленно что приводит к появлению разнообразных генотипов

Конкурсы 1. Разминка «Биологические шарады» 2. Веселые загадки 3. Верните зверей в слова 4. Одни словом 5. Черный ящик 6. Ребусы Биологические шарады С «Л» - на севере живёт, быстро нарты он везёт. С «С» - бывает после лета, время года, дети, это.

Условия выполнения: 1. Выполнять задания быстро и четко. 2. Не произносить ответы вслух. 3. Отвечать честно по отношению к себе, ваши исследования и ответы не будут обнародованы. 4. Не подсматривать ответы у соседа, вы же определяете свои особенности полушарий, да и лучше себя сами знаете. Цель: а может ? Определить доминантное полушарие и доказать асимметрию головного мозга. Левое? Правое ?

Почему вспашка почвы улучшает условия жизни культурных растений? Окраска шерсти зайца-беляка изменяется в течение года: зимой заяц белый, а летом серый. Объясните, какой вид изменчивости наблюдается у животного и чем определяется проявление данного признака.

Теория Опарина — Холдейна Коацерватная капля Александр Опарин в лаборатории Образование водной оболочки вокруг крупных молекул и формирование коацерватов

Цель: раскрыть особенности бесполого и полового размножения организмов Задачи: проанализировать способы размножения и их особенности, выяснить биологическое значение Тип урока: получение новых знаний. Ресурсы: компьютерная техника, раздаточный материал (цветки), таблицы «Размножение организмов». Учебник с. 134-136; 122-125. Проведение урока в кабинете ТСО или компьютерном классе Комментарий к уроку для учителя Правило работы: совместно ученики в группах, учитель – помощник. Сначала обсуждение предложенного вопроса темы, затем просмотр и комментарии слайдов. Слайд 4 – понятия, содержание которых необходимо знать для изучения бесполого способа размножения организмов. Слайды 5,6 – раскрывают способы бесполого размножения. Слайд 7 – необходимая терминология для изучения размножения цветковых растений. Слайд 8– сводная таблица по половому размножению разных растений. Комментируется каждая графа. Выделяются особенности. Слайд 9 – изучение способов опыления. Слайд 10 – особенности двойного оплодотворения цветковых растений. Слайд 11 – главный сравнительный вывод по бесполому и половому размножению.

Со́лнечная систе́ма — планетная система, включающая в себя центральную звезду — Солнце — и все естественные космические объекты, обращающиеся вокруг неё. Планеты: земной группы - Меркурий, Венера, Земля и Марс, состоят в основном из силикатов и металлов. газовые гиганты - Юпитер, Сатурн, Уран и Нептун, в значительной степени состоят из водорода и гелия и намного массивнее, чем планеты земной группы.

Задачи урока: расширить представление о космосе, космических телах, Галактике, Солнечной системе, понять, чем отличаются планеты от звёзд, познакомиться с историей освоения космоса. Всё во Вселенной вращается вокруг Земли благодаря сильному земному притяжению. Аполлон – бог Солнца. Он каждый день возит Солнце по небу в своей колеснице. Пространство, в котором расположены все небесные тела, называется космосом.

Космос это бесконечно большое пространство вокруг Земли В космосе находятся: Звезда – это огромный, горячий, светящийся газовый шар. Звезды светятся сами и освещают планеты. Это очень большие небесные тела.

Вселенная состоит на 98% из звезд. Они же являются основным элементом галактики. Вселенная состоит на 98% из звезд. Они же являются основным элементом галактики. «Звезды – это огромные шары из гелия и водорода, а также других газов. Гравитация тянет их внутрь, а давление раскаленного газа выталкивает их наружу, создавая равновесие. Энергия звезды содержится в ее ядре, где ежесекундно гелий взаимодействует с водородом». Жизненный путь звезд представляет собой законченный цикл – рождение, рост, период относительно спокойной активности, агония, смерть, и напоминает жизненный путь отдельного организма. Жизненный путь звезд представляет собой законченный цикл – рождение, рост, период относительно спокойной активности, агония, смерть, и напоминает жизненный путь отдельного организма. Астрономы не в состоянии проследит жизнь одной звезды от начала и до конца. Даже самые короткоживущие звёзды существуют миллионы лет – дольше жизни не только одного человека, но и всего человечества. Однако учёные могут наблюдать много звёзд, находящихся на самых разных стадиях своего развития, - только что родившиеся и умирающие. По многочисленным звездным портретам они стараются восстановить эволюционный путь каждой звезды и написать её биографию.