Презентации, доклады, проекты без категории

Многообразие головоногих моллюсков

Цель урока развитие мыслительных процессов через осознание и осмысление учебного материала. Задачи урока способствовать формированию представлений о клетке как структурной единице, живой системе; дать понятие, что живые клетки дышат, питаются, растут, делятся; показать, что живые организмы состоят из клеток, а клетки в свою очередь состоят из более мелких образований; познакомить с устройством микроскопа, правилами работы с ним; учить анализировать, создавать образы и понятия; способствовать обучению школьников умению выделять главную мысль в содержании текста учебной статьи; способствовать развитию у учащихся умений прогнозировать, систематизировать, выражать мысли в словесной форме; воспитывать у детей бережное отношение к оптическим приборам и оборудованию, аккуратность; воспитывать культуру учебного труда.

Терморегуляция Это способность организма поддерживать постоянную температуру тела в условиях изменяющейся внешней среды. Механизмы терморегуляции: Изменение просвета сосудов Потоотделение

Бесполое размножение Деление Вегетативное Деление Деления клетки надвое Шизогония Спорообразование

Задачи урока: Познакомить учащихся с различными формами борьбы за существование; Научить правильно определять формы борьбы за существование; Убедить в том, что естественный отбор является основной движущей силой эволюции. Проверка домашнего задания. Какая форма естественного отбора действует обычно в популяциях видов, обитающих в относительно неизменных условиях среды? Дайте ей характеристику. Если в результате естественного отбора погибают особи, уклоняющиеся в своём строении от нормы, то какая форма отбора может иметь место в этом случае? Дайте ей характеристику.

Эпиграф Спорьте, ошибайтесь, заблуждайтесь, но, ради Бога, размышляйте, и хоть криво, да сами. Г.Е.Лессинг. Задачи урока Сформировать знания о митозе, процессах, происходящих в различные периоды митотического цикла, их роли в передаче наследственной информации и значении деления клеток для организма. Продолжить формирование умений анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы. Развивать коммуникативные способности учащихся, формировать устойчивый интерес к предмету.

ЖИВОЙ ОРГАНИЗМ – ЦЕЛОСТНАЯ СИСТЕМА, РЕАЛЬНЫЙ НОСИТЕЛЬ ЖИЗНИ, ОБЛАДАЮЩИЙ ВСЕМИ ПРИЗНАКАМИ ЖИЗНИ. ПРИЗНАКИ ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ Сходный химический состав. Клеточное строение. Обмен веществ и энергии. Питание. Дыхание. Выделение. Движение. Рост и развитиеРост и развитие. Раздражимость. Размножение.

Введение   Интерес к насекомым зародился в глубокой древности. Человек издавна сталкивался с вредом, наносимым насекомыми, и использовал полезных насекомых. В ассирийских клинописных табличках и египетских папирусах 3-го тыс. до н. э. упоминаются опустошительные налеты саранчи: в древнекитайских рукописях этого же периода имеются указания о разведении тутового шелкопряда и борьбе с насекомыми – вредителями огородов. С тех пор происходило зарождение науки, называемой энтомология. Энтомология (от греч. éntoma - насекомые и ...логия), наука о насекомых; обширный раздел зоологии Колорадский жук Колорадский картофельный жук - насекомое семейства листоедов, опасный карантинный вредитель картофеля и др. паслёновых культур. Тело длиной 9-11 мм, овальное, жёлтое; на каждом надкрылье по 5 чёрных полосок; крылья ярко-розовые; переднеспинка с чёрными пятнами, одно из которых (в центре) похоже на римскую цифру V.

Цель: познакомить с особенностями питания и пищеварения животных Задачи: расширить знания обучающихся о разнообразии способов получения пищи животными; показать усложнение пищеварительной системы в ходе эволюции; продолжить формирование умений сравнивать объекты, анализировать, делать выводы, работать с разными источниками информации; привитие навыков здорового образа жизни. Подумайте и ответьте: 1. Как растения получают необходимые им питательные вещества? 2. Что является источником энергии для создания этих веществ? 3. Могут ли бактерии, грибы и животные создавать органические вещества из неорганических? 4. Какие типы питания называются: автотрофное и гетеротрофное?

ГУСИНЫЙ ЛУК НЕНЕЦКИЙ    Gagea samojedorum Grossh.    Семейство Лилейные Liliaceae Распространение. Эндемик Урала. В Челябинской области отмечен на хребтах Зюраткуль и Нургуш (Саткинский р-н) и в долине р. Аша (Ашинский р-н). Лимитирующие факторы. Выпас скота, рекреационное воздействие. ЛЛОЙДИЯ ПОЗДНЯЯ    Lloydia serotina (L.) Reichenb. Семейство Лилейные Liliaceae    Распространение. В Челябинской области встречается в горно-тундровом поясе на горе Большой Нургуш (Саткинский р-н). Близ границ области отмечен в горном массиве Иремель, на горе Ямантау и хребте Машак в Белорецком р-не Республики Башкортостан. Лимитирующие факторы. Рекреационное воздействие.   

4.3.1. Строение голосеменных Голосеменные (Gymnospermae) – наиболее древняя и до сих пор процветающая группа семенных растений, занимающая промежуточное положение между папоротниками (Gymnospermae) – наиболее древняя и до сих пор процветающая группа семенных растений, занимающая промежуточное положение между папоротниками и цветковыми растениями. Ранее исследователи выделяли все семенные растения, не образующие цветков, в отдельный отдел либо даже в класс отдела семенных растений (Spermatophyta). В настоящее время многие учёные склоняются к тому, чтобы разделить группу голосеменных растений на несколько самостоятельных отделов. Все голосеменные – деревья либо кустарники, нередко достигающие огромных размеров. Одни голосеменные сильно ветвятся и несут множество мелких (нередко чешуевидных) листьев. Другие разветвлены слабо и имеют крупные перистые листья. У большинства голосеменных в ксилемеВсе голосеменные – деревья либо кустарники, нередко достигающие огромных размеров. Одни голосеменные сильно ветвятся и несут множество мелких (нередко чешуевидных) листьев. Другие разветвлены слабо и имеют крупные перистые листья. У большинства голосеменных в ксилеме отсутствуют сосуды, а в флоэме – клетки-спутницы. С другой стороны, ткани голосеменных устроены более сложно, чем ткани папоротникообразных. Все голосеменные – разноспоровые растения; микроспорофиллы и макроспорофиллы сильно раз-личаются по форме, размерам и строению. У наиболее примитивных семенных папоротников они сво-бодно росли на обычных побегах; у всех остальных голосеменных они находятся на укороченных побе-гах – стробилах, как правило, раздельнополых. Микроспоры у семенных растений развиваются в пыль-цевом мешке и называются пыльцевыми зёрнами или пылинками. Они переносятся на женский гамето-фит, как правило, при помощи ветра, прорастая внутрь после попадания на мегаспорангий. Внутри мега-спорангия, называемого семязачатком, развивается мегаспора; после оплодотворения мужской гаметой семязачаток превращается в семя. Женский гаметофит, конечно, в очень большой степени зависит от ро-дительского растения, однако в значительно большей степени, чем гаметофит папоротника, устойчив к обезвоживанию. Питательный запас, окружающий семя, используется зиготой при прорастании; семена могут оставаться в состоянии покоя до тех пор, пока не наступят благоприятные условия. Плоды не обра-зуются, но у семени могут развиваться различные приспособления, облегчающие их распространение. Рисунок 4.3.1.1. Строение сосны обыкновенной.

Цели: 1. расширить знания учащихся о возможных заболеваниях и нарушениях органов дыхания, их причинах и профилактических мерах; гигиенических требованиях к окружающей среде; правилах дыхания. 2. формировать умения: разъяснить необходимость проветривания в жилых помещениях; обосновывать вредное воздействие курения. Тип урока комбинированный

Обоснование выбора темы Каждый человек ответственен за свое здоровье. Именно от него самого зависит его физическое и психическое состояние, а значит и продолжительность жизни. Ни один врач не может сделать для человека того, что человек должен и может сделать для себя сам. Каждый из нас мечтает и хочет жить долго и счастливо, но не всякий может жить правильно. Особенно это относится к людям, которые подвержены различным вредным привычкам, в том числе табакокурению и алкоголизму. Наша задача предоставить учащимся возможность познакомиться с информацией и статистикой по проблеме курения и алкоголизма. Показать пагубность для малого организма употребление табачных и спиртных изделий. И в конечном итоге, провести профилактические беседы по данным проблемам. Цели и задачи работы Цель: Предупредить курение в детском возрасте, сформировать у учащихся представление об отрицательном влиянии курения, алкоголя и наркотиков на организм. Задачи: 1. Изучить литературу по данной теме 2.Показать учащимся как вредные привычки влияют на здоровье и развитие личности человека 3.Помочь курящим подросткам избавиться от вредной привычки

Протерозойская эра, протерозой — самая длинная эра в истории развития Планеты Земля. Приблизительно через 600 млн лет после начала протерозоя, а это около 2 млрд лет назад, содержание кислорода в воздухе достигло так званой «точки Пастера» — около 1 % содержания его в атмосфере, современной нам. Современные ученые считают, что такой концентрации кислорода достаточно для того, чтобы полностью обеспечить устойчивую жизнедеятельность одноклеточных аэробных организмов. Древние окаменелости и следы, которые дошли до современных ученых, оставили существа уже довольно сложные с биологической точки зрения. Ученые находят следы ползания червей, иглы губок, отпечатки кишечнополостных... Эти древние обитатели Земли имеют уже специализированные клетки: одни отвечают за добывание пищи, другие - за движение животного, третьи - за пищеварение.

Турнир «В мире беспозвоночных» Они появились на нашей планете миллиарды и миллионы лет назад! Они освоили все среды жизни: воду, сушу, воздух! Миллиарды лет они господствовали на планете! И до сих пор они живут среди нас и продолжают царствовать! Так, что же мы о них знаем? Биологический турнир «В мире беспозвоночных» Итоги

Наследственная изменчивость (генотипическая) Комбинативная Мутационная Геномные Хромосомные Генные мутации мутации мутации Комбинативная изменчивость. В основе комбинативной изменчивости лежит половое размножение организмов. Источники комбинативной изменчивости. 1. Независимое расхождение хромосом в первом делении мейоза. 2. Рекомбинация генов, основанная на явлении перекреста хромосом при кроссинговере. 3. Случайная встреча гамет при оплодотворении.

Давайте подумаем Популяция или вид –элементарная единица эволюции? Проблемный вопрос:

 познакомить учащихся с группой растений, называемых водорослями; - познакомить со средой обитания водорослей; - раскрыть особенности строения тела одноклеточных и многоклеточных водорослей; - дать представление о способах размножения водорослей; - продолжить формировать знания учащихся о высших и низших растениях. Актуализация знаний На какие подцарства делится царство растений? По каким признакам? Где обитают растения? Каково значение растений в природе? Как человек использует растения?

Цели урока: Узнать о видах наследственной изменчивости, их материальной основе. Определить значение её для эволюции, селекции и медицины. Наследственная изменчивость. Сравнение модификационной и мутационной изменчивости

Цветковые Цветковые растения, покрытосеменные (Magnoliophyta, или Angiospermae), отдел высших растений, имеющих цветок. Насчи- тывает свыше 400 семейств, более 12 000 родов и, вероятно, не менее 235 000 видов. По числу видов цветковые растения значительно превосходят все остальные группы высших растений, вместе взятые. Однодольные Двудольные Однодольные Лилейные Злаки Луковые Представители многолетние луковичные и корневищные травы. Примеры: Гиацинт, лилия, тюльпан, сцилла и д.р. Большинство представителей- травы, но есть кустарниковые и древесные формы. Примеры: Пшеница, бамбук, кукуруза, сахарный тростник и т.п. Все представители- многолетние травы. Большинство- луговые, некоторые травы- обитатели степей, саванн. Примеры: Агапантус, лук гигантский, лук-порей и т.д.

Ученическая мастерская. Проект урока «Спросим мнение самого растения». Урок биологии, 6 класс Тема урока «Рост и развитие растений» Тип урока по Д.Ц – проблемно-проектный Тип урока по форме – лабораторный практикум Актуальность урока Пришла весна, пора работы пока еще на солнечном окне: Все семена проверены на всхожесть И в ящички посеяны в тепле. Мы ждем чудес – и вот они, пожалуйста, вот появился маленький росток. Расти огурчик, мне так сильно хочется отправить тебя поскорей в роток!

пауки отряд класса паукообразных, включающего также клещей, скорпионов, сенокосцев и т.д. Пауки по ряду признаков близки к насекомым, но четко от них отличаются, и связаны эти группы лишь весьма отдаленным родством. Хорошо известная характерная особенность многих пауков - умение плести сложно устроенные ловчие сети (тенета) из шелкоподобного вещества, выделяемого паутинными железами. Самый большой паук в мире Самые большие пауки – птицееды терафоза Блонда, размах ног может достигать 25 см, а длина туловища – 9 см. Этот паук способен нападать даже на змей небольших размеров, что уже говорить о ящерицах и птицах. Самый крупный представитель этого вида был найден в 1965 году в Венесуэле. Размах лап этого гиганта достигал 28 сантиметров

Для покрытосеменных характерно наличие следующих органов: корень, побег, цветок, плод с семенами. Эти органы разнообразны по строению и выполняемым функциям. Приспособительные признаки покрытосеменных вырабатывались многие тысячелетия под влиянием различных условий среды. Выводы: Только покрытосеменные имеют цветок, из которого образуется плод с семенами. Плод покрывает семена, защищая их от неблагоприятных условий, поэтому растения и назвали покрытосеменными. Для покрытосеменных характерно наличие хорошо развитых органов: корня и побега (стебля, листьев); наблюдается большое разнообразие этих органов по строению и выполняемым функциям. Для покрытосеменных характерна хорошо развитая проводящая система, обеспечивающая быстрое передвижение веществ в растении. Для покрытосеменных характерно не только семенное, но и вегетативное размножение, что обеспечивает их быстрое распространение.

Цель: интеграция учебного материала по теме «Строение клетки»,как способ синхронизированного обучения, направленный на развитие познавательного интереса. Основные аспекты изучения строения клетки: