Презентации, доклады, проекты без категории

Рецепт блинов из кукурузной муки 1 яйцо(можно и 2 шт.) 1/2 ч.л. соли, 1ст.л. сахара, 3 ст.л. растительного масла, 250мл тёплого молока, вода- до нужной консистенции теста, по 150г кукурузной и пшеничной муки, 1ч.л. сухих дрожжей Яйцо, соль, сахар, молоко смешать, высыпать муку(обратите внимание- кукурузная МУКА должна быть тонкого помола, без крупинок!),на горку муки сразу-дрожжи ,слегка перемешать их с сухой мукой и уже теперь всё перемешать до исчезновения комочков. Тесто будет густым, его нужно разбавить тёплой водой до консистенции негустой сметаны .Поставить в тепло на 40 мин- час- тесто покроется пузырями, станет пенистым, осаживаем его, пусть ещё разок запенится- именно пенку после второго подхода теста-это ещё минут 40, мы и будем наливать на сковородку Расчёт стоимости 15 блинов 2 яйца – 20 рублей ½ ч.л. соли – 1 рубль 1 ст.л. сахара – 1 рубль 3 ст.л. растительного масла – 2 рубля 250 мл тёплого молока – 25 рублей Вода – 20 рублей 150г кукурузной и пшеничной муки – 8.25+9 – 17.25 рублей 1 ч.л. сухих дрожжей – 7.5 рублей Электричество: ~0.35квт/ч за 30 минут, следовательно, при стоимости в 4.4руб за 1квт/ч – 1.4 рубля за полчаса ОБЩАЯ СТОИМОСТЬ ПРОДУКТОВ: 570.00 рублей ИТОГО ЗА ПОРЦИЮ: 95 рубля 15 копеек за 15 блинов из кукурузной муки

(англ. artificial intelligence) — научное направление, ставящее целью моделирование процессов познания и мышления, использование применяемых человеком методов решения задач для повышения производительности вычислительной техники; различные устройства, механизмы, программы, которые по тем или иным критериям могут быть названы “интеллектуальными”; совокупность представлений о познании, разуме и человеке, делающих возможным саму постановку вопроса о моделировании интеллекта. Новая философская энциклопедия: в 4 т. / под ред. В. С. Стёпина. М.: Мысль. 2001. ИСКУССТВЕННЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ Появление термина в литературе: Автор – Д. Макарти. 1956 год. Воспроизводство мыслительного процесса человека, способность делать выводы и принимать решения. Антропоморфное восприятие Искусственного интеллекта: придание роботам свойств человеческого мышления и самостоятельности принятия решений. Ручкина Г. Ф. Искусственный интеллект, роботы и объекты робототехники: к вопросу о теории правового регулирования в Российской Федерации / Ручкина Г. Ф. // Банковское право. – 2020 . – № 1. – С. 13. Библиотека УИУ РАНХиГС Национальная стратегия развития искусственного интеллекта на период до 2030 года : утверждена указом Президента РФ от от 10 октября 2019 г. № 490 // Собрание законодательства Российской Федерации. – 2019. – № 41. – Ст. 5700. – URL:  http://www.szrf.ru/szrf/doc.phtml?nb=100&issid=1002019041000&docid=35 (дата обращения: 10.03.2021). Национальная Стратегия является основой для разработки (корректировки) государственных программ Российской Федерации, государственных программ субъектов Российской Федерации, федеральных и региональных проектов, плановых и программно-целевых документов государственных корпораций, государственных компаний, акционерных обществ с государственным участием, стратегических документов иных организаций в части, касающейся развития искусственного интеллекта. Стратегией определяются цели и основные задачи развития искусственного интеллекта в Российской Федерации, а также меры, направленные на его использование в целях обеспечения национальных интересов и реализации стратегических национальных приоритетов, в том числе в области научно-технологического развития.

И для ребенка, и для родителей нынешняя ситуация — огромный стресс Детки от 3 до 5 лет очень легко перенимают настроение взрослых. Поэтому старайтесь держать себя в руках, не нервничайте, не ругайтесь, не кричите. Это дополнительный стресс для ребенка. Как бы вы ни были заняты в течение дня, постарайтесь уделять вашему ребенку 2-3 часа, занимать его играми и развлечениями. Чем можно заняться с дошкольником? Устройте совместный просмотр мультфильмов и сказок. Сочините сказку самостоятельно. А потом устройте кукольный пальчиковый театр — пожертвуйте пару перчаток для персонажей. Поиграйте в слова: пусть ребенок найдет в квартире все предметы, начинающиеся с буквы С, например.

Франсуа Филидор 1726-1795 Адольф Андерсен

Храмовый ансамбль села Саминский погост. Храм Илии Пророка 1692 - 1702 «Так говорит Господь: остановитесь на путях ваших. И рассмотрите, и расспросите о путях древних, где Путь добрый, и идите по нему, и найдёте покой душам вашим». Библия. Ветхий завет. «Книга Пророка Иеремии».

Найбільш ефективний спосіб зменшення шкоди та збитків від надзвичайних ситуацій – запобігти їх виникненню, а в разі виникнення виконувати відповідні до даної ситуації заходи. Запобігання виникненню надзвичайних ситуацій – це підготовка та реалізація комплексу заходів, спрямованих на регулювання безпеки, проведення оцінки рівнів ризику, завчасне реагування на загрозу виникнення надзвичайної ситуації на основі даних моніторингу (спостережень), експертизи, досліджень та прогнозів щодо можливого перебігу подій з метою недопущення їх переростання у надзвичайну ситуацію або пом’якшення її можливих наслідків. Зазначені функції запобігання надзвичайним ситуаціям техногенного і природного характеру в нашій країні покликана виконувати Єдина державна система запобігання і реагування на надзвичайні ситуації техногенного і природного характеру (ЄДСЗР), затверджена Постановою Кабінету Міністрів України від 3 серпня 1998р №98. ЄДСЗР включає в себе центральні та місцеві органи виконавчої влади, виконавчі органи рад, державні підприємства, установи та організації з відповідними силами і засобами, які здійснюють нагляд за забезпеченням техногенної та природної безпеки, організують проведення роботи із запобігання надзвичайним ситуаціям і реагування у разі їх виникнення з метою захисту населення і довкілля, зменшення матеріальних втрат. ЄДСЗР складається з постійно діючих функціональних та територіальних підсистем і має чотири рівні: загальнодержавний, регіональний, місцевий та об’єктовий.  Кожен рівень ЄДСЗР має координуючі та постійні органи управління. Координуючими органами ЄДСЗР є: 1.на загально державному рівні: - Державна комісія з питань техногенно-екологічної безпеки та надзвичайних ситуацій; 2.- Національна рада з питань безпечної життєдіяльності населення; 3.на регіональному рівні – комісії обласних державних адміністрацій з питань техногенно-екологічної безпеки та надзвичайних ситуацій; 4.на місцевому рівні – комісія районних державних адміністрацій і виконавчих органів рад з питань техногенно-екологічної безпеки та надзвичайних ситуацій; 5.на об’єктовому рівні – комісії з питань надзвичайних ситуацій об’єків. До систем повсякденного управління ЄДСЗР входять оснащені необхідними засобами зв’язку, оповіщення, збирання, аналізу і передачі інформації: -центри управління в надзвичайних ситуаціях, оперативно-чергові служби уповноважених органів з питань надзвичайних ситуацій та цивільного захисту населення усіх рівнів; -диспетчерські служби центральних та місцевих органів виконавчої влади, державних підприємств, установ та організацій.

RUSAŁKA   Ukazywały się zazwyczaj jako piękne, nagie dziewczęta z rozpuszczonymi zielonymi włosami, rzadziej jako stare i odrażające kobiety. Rusałkami stawały się panny, które zmarły przed zamążpójściem. Rusałki pojawiały się w czasie nowiu i wabiły do siebie młodzieńców, których zabijały poprzez łaskotanie lub opętańczy taniec.

Возрастные переодизации Шаповаленко И.В. Возрастная психология (Психология развития и возрастная психология). — М.: Гардарики, 2005. — 349 с. Группы переодизаций Л.С. Выготский выделял 3 группы периодизаций. Для первой группы характерно построение периодизации на основе внешнего критерия, не связанного с процессом развития.  К этой группе относятся следующие периодизации: 1. Периодизация К. Гетчинсона 2. Периодизация Р. Заззо Вторая группа периодизаций основана на внутреннем критерии. Им становится какая-то 1 сторона развития, которую автор считает самой главной.  Ко второй группе относятся: 1. Периодизация П.П. Блонского 2. Периодизация А. Гезелла 3. Периодизация З. Фрейда 4. Периодизация Э. Эриксона 5. Периодизация Ж. Пиаже Третья группа периодизаций выделяется на основе нескольких существенных особенностей развития.  К ним относятся: 1. Периодизация Л.С. Выготского 2. Периодизация Д.Б. Эльконина

Зачем сдавать Кембриджские экзамены? экзамены тестируют умение использовать АЯ в реальных жизненных ситуациях; мотивируют студентов к дальнейшему изучению АЯ; повышают уверенность в своих силах и возможностях; самоуважение; детей подготавливают к сдаче ОГЭ и ЕГЭ: кроме практических навыков и умений снижают уровень стресса у школьников; соответствие международным стандартам; центральные вузы Москвы и СПб Особенно для студентов: участие в программах академической мобильности- обучение в зарубежных вузах; портфолио – резюме; продвижение своей экспертности в соцсетях; увеличение дохода; бонусы от работодателя: повышение зарплаты, продвижение в карьере, зарубежные стажировки

Стирка и сушка белья Основные правила стирки и сушки Состав тканей Условные обозначения на ярлыках Сортировка белья

Классификация по способу изготовления: • способом офсетной печати; • способом глубокий (ротогравюрной) печати; • способом флексографической печати; • способом печати на маркировочном оборудовании; • способом высокой печати; • способом шелкотрафаретной печати; • способом горячей припрессовки фольги; • способом холодной припрессовки фольги; • способом печати на множительном или репрографическом оборудовании (цифровая печать); • рукописным способом; • способом литья; • способом ручной или машинной вышивки; • способом литографии; • способом штамповки, чеканки или гравировки; • способом зеркально-линзовой стереографии. • присоединяемые с помощью клея; • крепящиеся «механически» за счет использования конфигурации тары; • вплавляемые; • закрепляемые специальным крепежом;

Структура исследовательской работы школьника представляет собой следующее: титульный лист; оглавление; введение; основная часть (главы); заключение; список использованной литературы; приложения (при необходимости). Титульный лист исследовательской работы Титульный лист должен содержать следующие сведения: полное наименование образовательной организации, в которой выполнена работа; название работы, определяющее рамки проведенного исследования; название должно быть кратким и точно соответствовать содержанию исследования; фамилия, имя, отчество обучающегося; класс; фамилия, инициалы, научные степени и звания руководителя исследовательской работы; год и город -  внизу страницы, в центре.

Цели занятия: дать понятие о логарифме, научить записывать, читать логарифмы и находить их значение; изучить понятие «основное логарифмическое тождество» и рассмотреть примеры использования; дать понятие о десятичном и натуральном логарифмах; Введение знака логарифма при решении показательного уравнения  

Цель и задачи Проекта Цель: комплексное благоустройство территории МАОУ СОШ № 10 (ул. Мира, 30) с созданием зоны комфортных условий для отдыха, эстетической привлекательности, функциональности и безопасности, с использованием современных материалов. К основным работам относятся: составление плана и разработки территории; формирование дорожек; планировка освещения; обустройство дренажной системы; обустройство мест для комфортного отдыха; свод старых деревьев; озеленение территории; монтаж коммуникационных подводок; формирование композиций ландшафтного дизайна; размещение малых архитектурных форм.

Цель: 1.Выполнять чертежи 2D и 3D объектов в графическом редакторе с изменением вида и состава изображений (замена изображений) или с изменением масштаба изображения. 2.Выполнить практическую работу в тетради. Задание. 1.Перечертить чертеж варианта 1 в тетрадь. 2. Начертить вид слева. 3. Нанести размеры.

Одной из самых знаменитых из работ Пигаля, статуя «Меркурий, завязывающий сандалию», сделана в терракоте в Риме, где он учился в 1736 - 1739 годах. В 1744 году Пигаль выполнил мраморный вариант статуи. Пигаль - Меркурий 1744 Эрмитаж (Нет в экспозиции) 54х41см Бронза Пигаль - Меркурий Лувр Шарден - Натюрморт с атрибутами искусства 1766 Эрмитаж (Зал 287)

философия компании Залог нашей стабильности и успеха – это счастливые гости нашей кофейни. Великолепный кофе , превосходные десерты и доброжелательный персонал гарантируют улыбку на лицах наших посетителей.

Предисловие: Не важно, сколько мы рассмотрим вопросов – важны формулы и методики, которые мы применяем к огромному количеству разных клиентских ситуаций. Записывайте формулы и регулярно повторяйте – сексологическая таблица Менделеева Михеевой Вопрос 1: Клиентка О., возраст около 35 лет, пришла с запросом - не хочу секса вообще, не возбуждает ни муж, ни эротика, ни порно, выполняю супружеский долг нудно и скучно (муж же просит) почему так что с этим делать? Анамнез: * замужем около 8 лет, 2 сыновей (8 и 4 года) секс никогда не любила, замуж вышла по беременности (ранее были прогнозы врачей не иметь детей вообще) к мужу много претензий и так было изначально, хотела уйти, да жалко и дети.. * первый секс с мужем случайно (заслужить внимание) и наступила беременность * первый сексуальный опыт - изнасилование в 12 лет, ничего не помнит, позже в 15 лет тоже сексуал.насилие * в детстве в школе- булинг, дети избивали до синяков, никто не защищал, ни семья ни учителя(( * отец алкоголик, мать - холодная, сухая, прагматичная, отстраненная, критиковать, ругала. Клиентка была нежеланный ребёнком, ее не хотели, перед ней умер ребёнок у мамы в 4 года от болезни Клиентка все детство заслуживала внимание, в 19 лет была попыика суицида Сейчас в семье основную фин нагрузку несет она, муж как 3 ребёнок (обсуждали, что сыновей не хотят обычно, понимает это) Как работает с таким запросом и как двигаться с ней?

Jan Paweł II w czasie pielgrzymki do Polski w 2002 r. w sanktuarium Bożego Miłosierdzia w Krakowie – Łagiewnikach powierzył świat Bożemu Miłosierdziu

ЛИТЕРАТУРА: 1. Кленин, Н. И. Сельскохозяйственные и мелиоративные машины [Текст]: учеб. для с.-х. вузов / Н. И. Кленин, В. А. Сакун. – Изд. 3-е перераб. и доп. – М.: Колос, 1994. – 751 с.; ил.; 16 см. – 5500 экз. – ISВN 5-10-001744-9. 2. Калашникова, Н.В. Сельскохозяйственные машины. / [Текст]: практикум: учеб. Пособие для вузов/ Н.В. Калашникова, Р.А. Булавинцев, Ю.А. Юдин; под общ. ред. Н.В. Калашниковой – ОрелГАУ; 2008г. 3. Сельскохозяйственные машины [Текст]: практикум: учеб. пособие для вузов / М. Д. Адиньяев [и др.]; под общ. ред. А. П. Тарасенко. – М.: Колос, 2000. – 240 с.; ил.; 16 см. –5000 экз. – ISBN 5-10-003374-6. 4. Халанский, В. М. Сельскохозяйственные машины [Текст]: учеб. для вузов / В. М. Халанский, И. В. Горбачев – М.: КолосС, 2004. – 624 с.; 16 см. – 2000 экз. – ISBN 5-9532-0029-3. 5. Карпенко, А.Н. Сельскохозяйственные машины [Текст]: учеб. для вузов / А.Н. Карпенко В. М. Халанский, – М.: Агропромиздат, 1989. – 527 с.;16 см. – 82000 экз. – ISBN 5-10-000339-1. 6. Листопад Г.Е. Сельскохозяйственные и мелиоративные машины. М. Агропромиздат: 1986г. Вопросы лекции 1. Агротехнические требования к вспашке. 2. Виды вспашки. 3. Классификация плугов. 4. Общее устройство и рабочий процесс. 5. Взаимодействие клина с почвой. 6. Типы отвалов. 7. Типы рабочих корпусов плуга. 8. Соотношение между шириной и толщиной пласта. 9. Энергетическая характеристика плугов. 10. Производительность пахотного агрегата. 11. Технология и организация работы пахотных агрегатов.

Актуальность проблемы: У каждого пятнадцатого подростока в России есть СДВГ (синдром дефицита внимания и гиперактивности). У людей, у которых СДВГ, есть три симптома: 1) Невнимательность. 2) Гиперактивность. 3) Импульсивность. . Статистика: Синдром дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ) является частым нейропсихологическим расстройством, встречающимся у 5–8% детей школьного возраста и сохраняющимся во взрослом возрасте в 60% случаев. Об этом сообщает сайт: “https://nnp.ima-press.net”.