Презентации, доклады, проекты без категории

Формирование новой парадигмы здоровья
Формирование новой парадигмы здоровья
Здоровое будущее Цель: Формирование новой парадигмы здоровья, в основе которой лежит активная профилактика, улучшение качества жизни и обеспечение активного долголетия. Здоровый образ жизни не предполагает жертв, а наоборот - оборачивается приобретёнными годами жизни и хорошим самочувствием. Источники проблем: причины заболеваний кроются в ключевых дисбалансах организма: неправильное питание, дефициты необходимых организму веществ (витаминов, минералов, микроэлементов), инфекционные агенты, токсины, нарушение сна, неадекватные физические нагрузки, хронический стресс и психологические проблемы Результаты: Ранняя и прогнозирующая диагностика заболеваний Нормализация функции органов и систем Снижение биологического возраста, омоложение организма Повышение энергичности, работоспособности, стрессоустойчивости I этап – Составление генетического паспорта (4-5 недель) Генетический тест «ЛОТОС» Генетические особенности ключевых параметров обмена веществ: Липидный обмен, Витамины, Гормональный обмен, Обмен веществ, влияющих на функцию мозга Особенности реакции на продукты питания: профилактика аллергических и иммунных расстройств, а также заболеваний, связанных с неправильным питанием. Особенности реакций на различные физические нагрузки, персонализированные рекомендации по типу, количеству, времени выполнения, дозированности нагрузок Наличие факторов риска/антириска для 114 многофакторный заболеваний Статус носительства 155 наследственных заболеваний Рекомендации по выбору и дозировке 66 лекарств
Продолжить чтение
Облик и идеи мировых городов. Их влияние на жизнедеятельность города
Облик и идеи мировых городов. Их влияние на жизнедеятельность города
АНАЛИЗ ЗАДАНИЯ ГРАНКИНОЙ НА ПОДГОТОВКУ К ПАС Задание на подготовку к ПАС: В группе: используя материалы с установки на межсессионную работу групп в 3 день ПАС-3 (презентация И.А. Гранкиной), уточните выделенные группой показатели по направлению и формулы их расчета, которые должны быть представлены в стратегии Умного города Челябинска для обеспечения задачи попадания в мировые рейтинги.  В группе: используя информацию в сети интернет, выделите список городов, занимающих высокие позиции по достижению показателей в вашем направлении. В группе: проанализируйте понятие облика города (приложение 1), распределите города, обозначенные в п.2, между участниками группы для дальнейшей индивидуальной работы. 4. Индивидуально: проанализируйте облик городов мира, пользуясь понятием (приложение 1): какие идеи были заложены в облик каждого города, как эти идеи отражены в визуальном образе города (необходимо сделать подборку фотографий и других изображений), какие требования и ограничения задают облик и идеи города на реализацию направления, соответствующего теме вашей группы, какие целевые показатели развития города соответствуют облику и идеям города (в соответствии с темой группы). В группе: обсудите результаты индивидуальной аналитической работы участников группы и составьте презентацию, которая будет включать в себя следующие пункты: результаты работы группы по п.1 на 1 слайде; результаты аналитики облика мировых Умных городов (1 слайд – 1 город) в соответствии с вопросами в п.4. Персональное задание: продемонстрировать норму работы в соответствии с заданием на подготовку к ПАС, сделав доклад на тему: «Облик и идеи мировых городов. Их влияние на жизнедеятельность города» с одной стороны, сделав форматную и содержательную подсказку на дальнейшую работу студенческих команд; с другой стороны, ограничившись при этом примером двух городов. Приложение 1 ПОНЯТИЕ ОБЛИКА ГОРОДА
Продолжить чтение
МОУЛ
МОУЛ
Уже в період навчання грамоти в першокласників необхідно розвивати вміння вступати в діалог на доступні для них теми, а також зв’язно висловлюватися. Для формування вміння брати участь у діалозі Буквар відкриває досить широкі можливості. Основою для розвитку в дітей діалогічного й монологічного мовлення є робота над інсценізацією добре відомих дітям казок, наприклад, «Ріпка», «Вовк і семеро козенят», «Рукавичка», «Три ведмеді» тощо, розгадування загадок з наступним поясненням їх змісту, робота над прислів’ями. Окремої уваги вчителя вимагає проблема формування в дітей культури мовлення і культури спілкування. Ця робота проводиться в 1 класі на всіх уроках, а також у позакласній діяльності учнів. Однак слід пам’ятати, що значну роль у цій справі відіграє зразок, а такі зразки учні можуть брати з опрацьовуваних текстів у букварі та з дитячих художніх книжок. Опрацьовуючи за Букварем діалогічну форму висловлювань, учні практично опановують розповідну, питальну і спонукальну інтонації речень, вчаться вимовляти їх з емоційними відтінками, експресією, засвоюють характерні для української мови форми звертання, питальні слова як? де? чому? коли? скільки? звідки?, специфічні для розмовної мови частки невже, хіба, чи та ін.
Продолжить чтение
Методика подготовки и проведения спортивных и физкультурно-оздоровительных мероприятий
Методика подготовки и проведения спортивных и физкультурно-оздоровительных мероприятий
Формы проведения мероприятий Мероприятия, проводимые с целью сравнения достижений участников мероприятия и определения победителей в соответствии с правилами спортивных соревнований по различным видам спорта и утвержденного организатором спортивных мероприятий (соревнования, турниры) Мероприятия, осуществляемые для привлечения различных групп населения к занятиям физической культурой (спортивные праздники, игровые программы, веселые старты и т.д.) Методические принципы подготовки и проведения спортивных массовых мероприятий для подготовки и проведения соревнований, турниров составляется положение; для подготовки и проведения физкультурно-оздоровительных, игровых программ составляется методическая разработка мероприятия
Продолжить чтение