Презентации, доклады, проекты без категории

Электроакустические ИП
Электроакустические ИП
Основы теории электроакустических преобразователей Электроакустические преобразователи (ЭП), устройства, преобразующие электрическую энергию в акустическую (энергию упругих колебаний среды) и обратно. В зависимости от направления преобразования различают ЭП: излучатели и приёмники. Наиболее распространённые ЭП линейны, т. е. удовлетворяют требованию неискажённой передачи сигнала, и обратимы, т. е. могут работать и как излучатель, и как приёмник, и подчиняются принципу взаимности. В большинстве ЭП имеет место двойное преобразование энергии: электромеханическое, в результате которого часть подводимой к преобразователю электрической энергии переходит в энергию колебаний некоторой механической системы, и механоакустическое, при котором за счёт колебаний механической системы в среде создаётся звуковое поле. Электроакустические преобразователи широко используют для излучения и приёма звука в технике связи и звуковоспроизведения, для измерения и приёма упругих колебаний в ультразвуковой технике, гидролокации и в акустоэлектронике. Основы теории электроакустических преобразователей Существуют ЭП, не имеющие механической колебательной системы и создающие колебания непосредственно в среде, например электроискровой излучатель, возбуждающий интенсивные звуковые колебания в результате электрического разряда в жидкости, излучатель, действие которого основано на электрострикции жидкостей. Эти излучатели необратимы и применяются редко. К особому классу ЭП относятся приёмники звука (также необратимые), основанные на изменении электрического сопротивления чувствительного элемента под влиянием звукового давления, например угольный микрофон или полупроводниковые приёмники, в которых используется так называемый тензорезистивный эффект — зависимость сопротивления полупроводников от механических напряжений. Когда ЭП служит излучателем, на его входе задаются электрическое напряжение U и ток i, определяющие его колебательную скорость v и звуковое давление р в его поле; на входе ЭП — приёмника действует давление р или колебательная скорость v, обусловливающие напряжение V и ток I на его выходе (на электрической стороне). Теоретический расчёт ЭП предусматривает установление связи между его входными и выходными параметрами.
Продолжить чтение
Методологические основы психодидактики
Методологические основы психодидактики
Основная литература   Давыдов, В.В. Лекции по педагогической психологии : учеб. пособие : для студентов вузов, обучающихся по пед. спец. / В. В. Давыдов. – М. : Academia : Издат. центр "Академия", 2006. – 224 с. Зимняя, И.А. Педагогическая психология [Электронный ресурс] / И. А. Зимняя. – М.: Логос, 2004. – URL: http://www.alleng.ru/d/psy/psy069.htm (дата обращения 15.08.2015). Молодцова, Н.Г. Практикум по педагогической психологии [Электронный ресурс] / Н.Г. Молодцова. – СПб. Питер, 2009. – URL: http://pegtop.ru/_ld/2/211_Praktikum_po_pe.pdf (дата обращения 15.08.2015). Савенков, А.И. Педагогическая психология : учеб. для студентов высш. учеб. заведений : в 2-х т. Т. 2. – М.: Академия, 2009. – 240 с. Савенков, А.И. Педагогическая психология : учеб. для студентов высш. учеб. заведений : в 2-х т. Т. 1. – М.: Академия, 2009. – 416 с. Савенков, А.И. Психодидактика / А. И. Савенков. – М.: НКЦ, 2012. – 356 с. Талызина, Н.Ф. Педагогическая психология [Электронный ресурс] : учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Н. Ф. Талызина. – М. : Академия, 1998. – URL: http://www.koob.ru/talizina_n_f/ped_psihologiya (дата обращения 25.07.2015). Дополнительная литература Габай, Т.В. Педагогическая психология : учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по направлению и спец. психологии / Т. В. Габай. – М.: Академия, 2003. – 240 с. Ахметова, Л.В. Психолого-дидактический подход в системе школьного образования /Л.В. Ахметова // Вестник ТПГУ. – 2009. – 8 (86). – 121–125. Гибельгауз, О.С. Методологические проблемы психодидактики / О.С. Гибельгауз, А.Н. Крутский //Профессиональное образование в России и за рубежом. – 2012. – 2 (6). – С. 50–54. Рахимов, А.З. Философия психодидактики / А.З. Рахимов. – Уфа: Творчество, 2008. – 290 с. Панов, В.И. Психодидактика образовательных систем: теория и практика / В.И. Панов. – СПб.: Питер, 2007. – 352 с. Гребенюк, О.С.. Теория обучения: учебник для вузов [Электронный ресурс]/ О. С. Гребенюк, Т. Б. Гребенюк. – М.: Владос, 2003. – 384 с. – URL: http://eknigi.org/gumanitarnye_nauki/126358-teoriya-obucheniya.html (дата обращения 25.07.2015). Загвязинский, В.И. Теории обучения и воспитания : учебник для студ. учр. высш. проф. обр./ В.И. Загвязинский, И.Н. Емельянова.– М.: Академия, 2012. – 256 с. Панфилова, А.П. Инновационные педагогические технологии: активное обучение /А.П. Панфилова. – М.: Академия, 2009. – 192 с. Ларионова, Л.И. Культурно-исторические факторы развития интеллектуальной одаренности/ Л.И. Ларионова. – М.: ИП РАН, 2011. – 320 с. Савенков, А.И. Психология детской одаренности / А.И. Савенков. – М.: Генезис, 2009. – 440 с.
Продолжить чтение
Причины и условия возникновения конфликта интересов, возникающего на государственной службе
Причины и условия возникновения конфликта интересов, возникающего на государственной службе
ОПРЕДЕЛЕНИЕ: Конфли́кт интересов — ситуация, при которой личная заинтересованность человека может повлиять на процесс принятия решения и, таким образом, принести ущерб интересам общества либо компании, являющейся работодателем сотрудника. Конфликты интересов на государственной и муниципальной службе возникают прежде всего в таких основных сферах, как управление государственной и муниципальной собственностью, распределение бюджетных средств, в частности проведение конкурсов на размещение государственного заказа, поступление на государственную и муниципальную службу, особенно часто появляется конфликт интересов подобной категории в отношении родственников и иных близких лиц, увольнение с государственной службы. Особым случаем выступает предпринимательская и коммерческая деятельность, как уже было отмечено выше, чаще всего конфликт интересов выделенной категории связан с проведением тендеров и государственных закупок. Весьма специфической категорией выступают лоббирование и инсайдерская информация.
Продолжить чтение
Как не проглядеть ребенка. Советы родителям
Как не проглядеть ребенка. Советы родителям
Чего не должны родители: Считать нормой курение или пьянство. (Исследования ученых показывают, что пробе наркотиков почти всегда предшествует употребление алкоголя и табака). Предлагать алкоголь и табак детям, не достигшим совершеннолетия. Финансировать или давать детям разрешение на действия, которые нельзя проконтролировать. Ругать или наказывать подростка, когда он в состоянии алкогольного или наркотического опьянения. Унижать подростка, демонстративно обыскивая карманы, обнюхивая, осматривая его руки. Срывать на ребенке свое накопившееся раздражение. Впадать в уныние, если подросток замечен в употреблении психоактивных веществ, и первая попытка исправить положение не удалась. Ребенок должен знать, что родители не опустили руки и обязательно пойдут дальше. Ждать принудительных мер от школы или представителей закона в отношении ребенка. Отчаиваться, решив, что все кончено. Безнадежных случаев не бывает.
Продолжить чтение
Нелинейная модель САР. Нелинейная модель системы ФАПЧ и ее анализ на фазовой плоскости. Лекция 10
Нелинейная модель САР. Нелинейная модель системы ФАПЧ и ее анализ на фазовой плоскости. Лекция 10
НЕЛИНЕЙНАЯ МОДЕЛЬ САР Обращение к нелинейной модели необходимо: для расчета ошибок при интенсивных воздействиях, для анализа захвата и срыва слежения, для исследования принципиально нелинейных систем 1) Аналитические методы: При составлении нелинейной модели учитываются, как правило, наиболее существенная нелинейность и наиболее узкополосные элементы, так чтобы модель описывалась нелинейным дифференциальным уравнением невысокого порядка. точные, использующие точное решение нелинейного дифференциального уравнения; приближенные, а) основанные на аппроксимации характеристики нелинейного элемента, позволяющей решить дифференциальное уравнение ( например, кусочно-линейная аппроксимация); б) основанные на “знании” решения с точностью до постоянных коэффициентов (например, метод гармонической линеаризации). 2) Графо-аналитические методы, использующие качественное решение нелинейных дифференциальных уравнений в сочетании с элементами аналитического исследования (методы пространства состояний – фазового пространства). 3) Численные методы, использующие аналоговое и цифровое моделирование. Методы анализа нелинейных систем делятся на три группы: аналитические, графоаналитические и численные.
Продолжить чтение
День Защитника Отечества 23 февраля
День Защитника Отечества 23 февраля
23 Февраля – праздник, День защитника Отечества. Это важный и торжественный день. В этот день мы поздравляем всех защитников Родины. Мы поздравляем своих пап, дедушек, братьев с этим праздником, а также мальчишек – будущих защитников Отечества. Именно к ним перейдёт почётная миссия — защищать Родину. В преддверии праздника 23 февраля, в нашей группе «Земляничка» прошла тематическая беседа с воспитанниками на тему: «Наша Армия родная», задача которой - воспитание у дошкольников патриотизма, уважения к защитникам Родины. Для своих пап, дети изготовили поздравительные открытки : «Праздничный салют». Процесс изготовления  очень понравился детям и доставил им огромное удовольствие. Праздничные открытки получились очень яркие и красочные. Ребята подарили их, своим папам. Папам было приятно получить от ребенка открытку, сделанную своими руками. Папин праздник – главный праздник Всех мальчишек и мужчин. И поздравить пап любимых мы сегодня так спешим!   Приступаем к аккуратному наклеиванию заготовок на основной Фон открытки, начинаем с фейерверка 
Продолжить чтение