Презентации, доклады, проекты без категории

Лидер в предпринимательской деятельности
Лидер в предпринимательской деятельности
В статье 13 п\п «г» Федерального закона «Об образовании» указывается на то, что ОУ может осуществлять предпринимательскую и иную, приносящую доход деятельность. Вследствие этого, МОУ Камешкирская средняя общеобразовательная школа принимает решение об открытии собственного дела с целью получения дополнительного дохода, а также с целью формирования первоначальных экономических знаний, умений у школьников. Их способности к созданию собственного продукта, и его реализация на рынке. Губернаторская программа «Лидер» Она действует на территории Пензенской области. Её целью является воспитание настоящих востребованных в современных экономических условиях управленцев, умеющих гибко реагировать на изменения рыночной среды. Осуществлять инновационную деятельность. Мы считаем, что планируемое ученическое предприятие «Шаг к успеху» будет способствовать достижению вышеуказанных целей губернаторской программы.
Продолжить чтение
МУЗЕЙ «УЧИТЕЛЬСКОЙ СЛАВЫ»ЦДО «Эврика»
МУЗЕЙ «УЧИТЕЛЬСКОЙ СЛАВЫ»ЦДО «Эврика»
Цель создания и концепция музея: - расширение образовательного пространства, совершенствование качественного обучения средствами дополнительного образования через освоение подрастающим поколением культурно-исторического педагогического пространства Москвы и Подмосковья: - создание условий для социализации личности обучающихся при осуществлении культурно-просветительной, методической, информационной, издательской деятельности; - содействие воспитанию качеств творческой личности на примере самоотверженного труда старшего поколения педагогов при организации исследовательской деятельности, ориентированной на формирование научных, творческих инициатив содружества педагогов и обучающихся; - постоянное развитие экспозиционно-выставочной деятельности, документирование процессов и явлений, соответствующих профилю и основной теме музея в их историческом развитии через комплектование фондов музейных предметов, их учетную и научную обработку. Основные направления деятельности и задачи музея Основные направления деятельности музея – образовательная, культурно-просветительная работа; экспозиционно-выставочная работа. Наш музей – это музей социально-педагогической культуры, нацеленный на укрепление связи со старшим поколением педагогов, воспитание гуманизма и самодостаточности, толерантности подрастающего поколения путем развития исследовательских и творческих начал на различных документальных источниках педагогов. Основные задачи музея: активизация интеллектуально-познавательной творческой деятельности, развитие познавательных интересов и способностей детей и молодежи при активном освоении окружающей историко-культурной педагогической среды.
Продолжить чтение
Сервировка стола Культура поведения за столом
Сервировка стола Культура поведения за столом
Сервировка (фр. servir - обслуживать) – это подготовка стола к завтраку, обеду, ужину, праздничному застолью, банкету - фуршету, банкету-коктейлю, чайной церемонии. Сервировка стола включает в себя расстановку в определенном порядке всех необходимых для организации трапезы (приема пищи) предметов: скатертей, посуды, приборов, стекла, салфеток и т. д. Цель сервировки – создать удобства гостям в процессе приема пищи, способствовать установлению хорошего настроения, выразить свое внимание и доброжелательность. Рекомендуемая последовательность сервировки стола: 1. Скатерть 2. Тарелки 3. Столовые приборы 4. Стеклянная посуда 5. Салфетки 6. Специи 7. Вазы с цветами 8. Холодные закуски и т.д. Соблюдая столь строгую последовательность, вы быстро и правильно расставите многочисленные предметы сервировки стола, не упустив ни малейшей детали. Помните, что до начала сервировки стола все приборы и стекло нужно отполировать до блеска чистым сухим полотенцем или салфеткой. 
Продолжить чтение
Распределение авторских сборов с оборудования, чистых носителей и Интернет-провайдеров*
Распределение авторских сборов с оборудования, чистых носителей и Интернет-провайдеров*
Система распределения доходов Принципы Поддержание культурного многоообразия множество исполнителей, множество жанров Поощрение качества Снижение барьеров доступа к рынку создание дешевых средств для доступа к на онлайн рынок Материал для круглого стола в ЦЭМИ РАН «Авторское право на распутье: французский или бразильский выбор, куда пойдет Россия?» http://www.labrate.ru/20101110/ Кому, за что и сколько? Эквиваленты обмена? сколько за фильм, сколько за музыку, сколько за книги? Сэмплирование? пропорциональное деление между правообладателями User-generated content следует ли платить за пользовательский контент? Материал для круглого стола в ЦЭМИ РАН «Авторское право на распутье: французский или бразильский выбор, куда пойдет Россия?» http://www.labrate.ru/20101110/
Продолжить чтение
Круглый стол«Мыследеятельностная и игровая педагогика – история становления и результаты разработки оригинальной (авторской) п
Круглый стол«Мыследеятельностная и игровая педагогика – история становления и результаты разработки оригинальной (авторской) п
© Тольяттинская академия управления Назначение круглого стола «Лица» мыследеятельностной и игровой педагогики – практикующие педагоги (сеть МД-педагогики). Понятия педагогики ММК, используемые практикующими МД-педагогами. Презентация разработок, исследований и проектов, обеспечивающих организацию практических работ в «узлах» сети МД-педагогики. © Тольяттинская академия управления Сеть мыследеятельностной и игровой педагогики Новая гуманитарная школа (Москва) Богин Василий Георгиевич Центр развивающего обучения «Перспектива» (Междуреченск), Центр управления проектами (Новокузнецк) Зубарева Татьяна Александровна Франко-российский институт делового администрирования, (Обнинск), ТАУ (Тольятти) Грязнова Юлия Борисовна Школа гуманитарного образования (Барнаул) Попов Александр Анатольевич Леонтович Александр Владимирович Дом научно-технического творчества молодежи (ДДЮТ, Москва) Краснов Сергей Иванович ОДИ с детьми НИИ ИСРОО (Москва) Тольяттинская академия управления НИИ ИСРОО (Москва) Группа ТАУ Алексеева Лада Никитична
Продолжить чтение
"кнут и пряник"...
"кнут и пряник"...
Светлана, 29 лет, мама 4-х летнего Валеры: «Если мой сын не хочет меня слушать, то никакой ремень его не исправит. Я уже пробовала воспитывать его ремнем, но он твердо стоит на своем. Когда он перестает слушать меня, я ничего не могу с собой сделать, начинаю обзывать его и унижать, мне кажется, что это может сломить его и заставить послушаться меня. Мне хочется найти хоть какой-то метод, который сможет помочь мне управлять поведением сына». Юлия, 33 года, мама 6-летней Полины: «Я очень люблю свою дочь, потому что долго мечтала о ребенке. Что я делаю, когда Полина не слушается меня? Конечно, я недовольна, но я против всякой строгости. Стараюсь отвлечь ее от капризов, обнять, поцеловать. Бывает, что дочь ведет себя вызывающе, говорит глупости и кричит, тогда я просто не обращаю на нее внимания. Она ведь девочка, я должна быть ласкова с ней». Ольга, 24 года, мама 4-летней Кристины: «Я не могу не покупать дочке игрушки, когда она просит их у меня. Она послушная девочка, поэтому мне всегда хочется ей что-нибудь купить, проявив тем самым любовь к ней. Бывает, конечно, что у меня нет денег на что-то дорогое для Кристины. Она начинает просить, например, дорогую куклу, плакать, но мы сразу звоним папе, и он, приезжая с работы, привозит то, что хочет дочь. Я не вижу ничего плохого в том, что ребенок получает все, о чем мечтает». КРАЙНОСТИ... Влада, 36 лет, мама 5-летней Алины: «Моя дочь знает: за столом нужно есть без разговоров, никаких возражений не принимается. Если не нравится блюдо – свободна, можешь выходить из-за стола, ничего до следующего приема пищи не получишь. Несколько раз дочь походила голодная, теперь старается есть все, что ей дают». Анна, 26 лет, мама 3-летнего Антона: «Уже с двух лет мой сын усвоил правило нашей семьи: покупки игрушек, похвалу, внимание взрослых, разрешение на просмотр мультфильмов и другие приятные вещи нужно заслужить. Мы растим настоящего мужчину, поэтому не распыляемся на беспричинные нежности и всякое баловство. У всего должно быть основание. Если Антон плохо вел себя, не послушался, не собрал игрушки и т.п., мы ведем себя с ним строго, чтобы он ощутил, что не заслужил нашей ласки и других «прелестей жизни»». крайности...
Продолжить чтение