?
ВЛИЯНИЕ САМООЦЕНКИ ПЕДАГОГА НА УСПЕШНОСТЬ УЧАЩИХСЯ Поведение педагога с высокой самооценкой с низкой самооценкой ОБЩЕНИЕ доброжелательное, ясное, подбадривающее, прямое неопределённое, подозри-тельное, настороженное СТИЛЬ ПОВЕДЕНИЯ уравновешенный обвиняющий (заискива-ющий, оправдывающийся) ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ современные, гибкие, открытые, гуманные устаревшие, скрытые, запрещающие, жёсткие РЕЗУЛЬТАТ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ логичный, ожидаемый хаотичный, случайный ! ! ! ! ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПОТРЕБНОСТИ учащихся «Принять» себя: узнать свои достоинства и знать, как работать над недостатками. Реализовать себя (занятость в кружках, спортивных секциях), организовать ДОСУГ. Добиться успеха и признания в коллективе – т. е. потребность в комфортных взаимоотношениях. Быть нужным своим близким: получать от них тепло, понимание и заботу, чтобы стремиться радовать их своими успехами. В Ы В О Д: все дети нуждаются в организации и контроле (в том, чтобы их учили ответственности); в помощи и сопереживании близких и педагогов; в ласке и понимании. Ψ