Презентации, доклады, проекты без категории

26 ноября Всемирный день информации отмечается ежегодно по инициативе Международной академии информатизации (МАИ) Словарь Ожегова Информация Сведения об окружающем мире и протекающих в нем процессах, воспринимаемых человеком или специальным устройством Сообщения, осведомляющие о положении дел, о состоянии чего-либо

Учебная дисциплина «Общевоинские уставы» Тема 3: «Общевоинские уставы ВС, других войск и воинских формирований Республики Казахстан» Занятие 3: «Дисциплинарный Устав ВС РК». Учебные вопросы 1. Дисциплинарный Устав ВС РК. Общие положения. 2. Поощрения. Проступки и взыскания. Учет поощрений и взысканий. Общевоинские уставы

Учебная дисциплина «Военное право» Тема 1: «Конституция – основной Закон Республики Казахстан» Занятие 1: «Конституция – основной Закон Республики Казахстан» Учебные вопросы: 1. Конституция – основной Закон Республики Казахстан. 2. Герб, Флаг и Гимн – государственные символы Республики Казахстан. 3. Президент Республики Казахстан – Верховный Главнокомандующий Вооружён-ными Силами Республики Казахстан. Военное право

Вздумалось Петрусе, не обсмотревшись хорошенько в сенях, влепить поцелуй в розовые губки Маруси. Проклятый поцелуй оглушил Коржа, отворившего в этот миг дверь хаты. Одеревенел Корж, разинув рот и ухватясь рукою за двери. Как будто окаменев, не сдвинувшись с места, слушал Петро, когда невинное дитя лепетало ему речи: «Любила бы его, целовала бы, да не велит судьба. Родной отец неволит идти за нелюбимого»

1. Состав клетки Поверхностный комплекс Ядро с ядерным веществом (ДНК) Цитоплазма Органоиды Включения Основные части клетки Клеточная оболочка (мембрана) Ядро Цитоплазма

План Введение Центральная нервная система Строение , Серое и белое вещества Головной и спинной мозг окружают три оболочки Головной мозг и спинной мозг Главная и специфическая функция ЦНС Периферическая нервная система и их виды Поражения периферической нервной системы Нервная система - это совокупность анатомически и функционально связанных между собой нервных клеток с их отростками. Различают 1 центральная нервная система 2 периферическая нервная система. Центральная нервная система представлена головным и спинным мозгом. Головной мозг располагается в полости черепа, спинной - в позвоночном канале. Периферическую нервную систему образуют черепные и спинно-мозговые нервы и относящиеся к ним корешки, спинно-мозговые узлы и сплетения. Введение

Жила – была одна планета. Она была очень красивая. На ней были высокие горы, синие моря, чистые, как слеза, реки ,голубое небо  и  разные удивительные растения. Жили на этой планете разные звери, птицы и насекомые. Управляла там Царица Природа – Экология!

Әдебиеттер: 1. Кенесариев У.И., Жакашов Н.Ж. Экология және халық денсаулығы. -Алматы,2003. 2. Ишмұхамедова Н.Б Экология негіздері бойынша білімді қалыптастыру мен дамытудың әдістемесі. -Алматы,2006 3. Ә.Т.Қанаев, З.Қ.Қанаева Экология. -Алматы,2008. 4. Аскарова Ұ.Б.экология және қоршаған ортаны қорғау. –Алматы,2009 5. Г.Б.Бейсеева Экология негіздері. Алматы,2010 6. Оразбаев Р.С.Экология.-Астана,2010 7. Оспанова А.К. Экология және тұрақты даму.-Павлодар,2010 8. Булекбаев К.Б. Экология және қоршаған ортаны қорғау.-Алматы,2011 9. С.Ж.Колумбаева.,Р.М.Білдебаева.,М.Ә.Шәріпова Экология және тұрақты даму оқу құралы. –Алматы,2012. 10.Бейсенова Р.Р. Экология және тұрақты даму.-Алматы,2012. 11. Әлинова М.Ш.Экология және тұрақты даму.-Алматы,2012 12. Ә.Т.Қанаев., С.Т.Түлеуханов.,З.Қ.Қанаева.Биожүйелер экологиясы. – Алматы.2013 ЖОСПАР 1. Экология және тұрақты даму пәніне түсінік 2. Экология және тұрақты даму пәнінің мақсаты, міндеттері, зерттейтін мәселелері 3. Экология ғылымының қалыптасу кезеңдері және басқа пәндермен байланысы 4. Жеке особьтар экологиясы(аутэкология).Экологиялық факторлар туралы түсінік (абиоттық, биоттық, антропогендік) 5. Экологиялық факторлардың әсерлері (оптимум және пессимум заңы, эврибионтты және стенобионтты түрлер, минимум және максимум заңы. 6. Популяциялар экологиясы(демэкология).Популяция және экологиялық орын туралы түсінік. Популяцияның негізгі қасиеттері, таралуы мен құрылымы. 7.Қауымдастықтар экологиясы (синэкология). Биоценоз, биогеоценоз және экожүйелер туралы түсінік.

Әдебиеттер: 1. Арызханов Б.,Биологиялық физика,1990 ж. 2. Кошенов Б.К. Медициналық биофизика, ,2011г. 3. Тиманюк В.А., Животова Е.Н. Биофизика, Киев, 2004г с.. 4. Ремизов А.М. Медицинская и биологическая физика, М.,2010г. 5. Антонов В.Ф. Биофизика, М., 2006 г. №1 дәріс. Тақырыбы:Биологиялық мембраналар. Құрылымы, қасиеттері және оларды оқыту жолдары

Әдебиеттер: 1. Арызханов Б.,Биологиялық физика,1990 ж. 2. Кошенов Б.К. Медициналық биофизика, ,2011г. 3. Тиманюк В.А., Животова Е.Н. Биофизика, Киев, 2004г с.. 4. Ремизов А.М. Медицинская и биологическая физика, М.,2010г. 5. Антонов В.Ф. Биофизика, М., 2006 г. Тірі жүйелер ұйымдастырдың барлық деңгейінде ашық жүйе болып табылады. Сондықтан биологиялық мембрана арқылы заттың тасымалдануы өмірдің негізгі шарты.

Жоспары: Тұқым қуалайтын ақпараттың берілу бағыттары, Крик постулаты. Репликация, анықтамасы және кезеңдері. Қатысатын ферменттер. Транскрипция, кезеңдері. Процессинг, сплайсинг. Алтернативті сплайсинг, оның маңызы. Әдебиеттер: Б. Албертс, Д Брей, Дж. Льюис и др. Молекулярная биология клетки т. 2 «Мир» 1986 В.И.Иванов, Н.В. Барышникова, Дж. С.Билева и др. Генетика под ред. В.И.Иванова. М., 2006г, стр.147-163 И.Ф. Жимулев. Общая и молекулярная генетика. Новосибирск, 2006, стр.110-123 С.Г. Инге-Вечтомов. Генетика с основами селекции М., Высшая школа, 1989, стр. 122-131 Б. Льюин Гены. ., Мир «1987» стр. 396-430 Н.Н. Мушкамбаров, С.Л. Кузнецов. Молекулярная биология. М., МИА, 2003, стр. 17-60

Потенциалдар айырымы – бұл әр түрлі таңбадағы электр зарядтарының кеңістіктік бөлінуі болып табылады. Тірі ағза жасушаларында, ұлпаларында пайда болатын потенциал айырмасын – биоэлектрлік потенциал д.а.

Мемлекеттік биліктің бірден – бір бастауы – халық. Халық билікті тікелей республикалық референдум және еркін сайлау арқылы жүзеге асыруды мемлекеттік органдарға береді.

ДӘРІСТІҢ ЖОСПАРЫ: Гендер экспрессиясы реттелуінің жалпы принциптері. Гендер экспрессиясы реттелуіндегі генетикалық факторлардың ролі. Прокариоттар гендері экспрессиясының реттелуі. Эукариоттар гендері экспрессиясының реттелуі. Гендер экспрессиясы реттелуінің маңызы. ӘДЕБИЕТТЕР: Б. Албертс, Д Брей, Дж. Льюис и др. Молекулярная биология клетки т. 2 «Мир» 1986 Б. Льюин Гены. ., Мир «1987» стр. 188-220 Н.Н. Мушкамбаров, С.Л. Кузнецов. Молекулярная биология. М., МИА, 2003, стр. 95-117 И.Ф. Жимулев. Общая и молекулярная генетика. Новосибирск, 2006, стр.149-151 С.Г. Инге-Вечтомов. Генетика с основами селекции М., Высшая школа, 1989, стр. 415-424 В.И.Иванов, Н.В. Барышникова, Дж. С.Билева и др. Генетика под ред. В.И.Иванова. М., 2006г, стр.200-218

Жоспары: 1.Ағзалардың электрогенезі: жүректің электрлік белсенділігі (ЭКГ), бастағы мидың электрлік белсенділігі (ЭЭГ). 2. Биопотенциалдарды тіркеудің блок схемасы. Күшейткіштер мен тіркеуіш құралдар. Тірі ағза жасушалары мен мүшелерінің күйі және оның электрлік белсенділігі өзгеріп отырады. Тәжірибелік зерттеулер жүргізуде дененің беткі қабатындағы және ішкі мүшелерінің (жүрек, ми және т.б) биопотенциалдарының айырымын өлшеуге болады.

СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ 1 Общие сведения об авариях на радиационно опасных объектах 2 Общая характеристика последствий радиационных аварий 3 Медицинские последствия радиационных аварий 4 Экологические последствия радиационных аварий 5 Особенности радиационной защиты населения ЗАКЛЮЧЕНИЕ СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫЕ ЛИТЕРАТУРЫ ВВЕДЕНИЕ На нашей планете существует много опасных для жизни человека и окружающей среды веществ, которые при определенных условиях могут стать причиной гибели множества людей, к ним относятся такие вещества, которые становятся причиной радиационного загрязнения.   В настоящее время в мире эксплуатируется 473 энергоблоков АЭС в 25 странах. Наша страна находится на 5 месте по количеству реакторов (29 реакторов), после США (109 реакторов), Франции (56 реакторов), Японии (51 реактор), Великобритании (35 реакторов). Самая крупная АЭС находится в Японии- «Касивадзаки-Карива». Эксплуатация АЭС позволяет экономить в мире 400 млн. тонн нефти ежегодно. Но среди плюсов, есть большие минусы, АЭС является потенциальным источником радиационного загрязнения, в случае аварии или террористического акта на АЭС.

Теоретические вопросы психологии горя: виды, феноменология, динамика НОРМАЛЬНОЕ ГОРЕ ВИДЫ ГОРЯ ( по субъекту переживания) Детское горе Супружеское горе Родительское горе

Редакторы электронных таблиц Электронная таблица – это программное приложение, которое работает в диалоговом режиме и позволяет хранить и обрабатывать данные в таблицах. OpenOffice.org Calc MS Excel KSpread Numbers Gnumeric Lotus 1-2-3 Графическое представление информации Графическое представление данных — это наиболее наглядное изображе­ние полученного распределения результатов исследования. Оно дает возмож­ность с одного взгляда определить структуру и состав изучаемой совокупнос­ти, структурные сдвиги, тенденции изменений при переходе от одних значе­ний переменных к другим и т.д.

Цели урока: Изучить причины, предпосылки, задачи и характер революции. Понять общенациональный кризис, который назрел в России осенью 1917 г.; Рассмотреть процесс установления советской власти по всей стране и причины ее укрепления. План изучения темы: Углубление общенационального кризиса. Причины революции. Подготовка и проведение вооруженного восстания в Петрограде. II Всероссийский съезд Советов. Декреты съезда. Формирование органов государственной власти. Установление советской власти на местах. Основные направления внутренней и внешней политики большевиков.

«Дружба и вражда» Направление нацеливает на рассуждение о ценности человеческой дружбы, о путях достижения взаимопонимания между отдельными людьми, их сообществами и даже целыми народами, а также об истоках и последствиях вражды между ними. Содержание многих литературных произведений связано с теплотой человеческих отношений или неприязнью людей, с перерастанием дружбы во вражду или наоборот, с изображением человека, способного или не способного ценить дружбу, умеющего преодолевать конфликты или сеющего вражду. Цель работы: Вслед за писателями и мыслителями (привлечение текстов) ответить на вопрос, поставленный в формулировке темы

201. Какой опыт даёт человеку война? 202. «Кто говорит, что на войне не страшно, тот ничего не знает о войне» (Ю. В. Друнина) 203. Почему тема войны не уходит из литературы? 204. Сохранить человечность на войне… (По страницам литературы XIX-XXI вв.) 205. «Жди меня, и я вернусь…»: любовь и война. 206. Произведение о войне, которое Вас взволновало. 207. Война ж – совсем не фейерверк, а просто трудная работа... (М.В. Кульчицкий) 208. Почему человечество до сих пор не может отказаться от войн? 209. Согласны ли Вы с Л.Н. Толстым, утверждающим, что война – «противное человеческому разуму и всей человеческой природе событие»? 210. Война: преступление и подвиг. 211. Как влияет на сущность человека война? Шаг первый. Я внимательно читаю формулировку темы. Шаг второй. Выделяю в ней опорное слово или выражение, в котором мне видится главный смысл. Шаг третий. Пытаюсь своими словами, коротко сформулировать тему. Шаг четвёртый. Поворачиваю тему к себе, спрашиваю себя: «Что я хочу сказать по этому поводу?», «Что я могу сказать по этому поводу?». Это обязательное условие успешного решения творческой задачи: надо установить связь между собой, своим опытом и предметом, о котором идёт речь, тогда появится самое главное — моя собственнаямысль. Шаг пятый. Я кратко пытаюсь ответить на эти вопросы одним-двумя предложениями, я записываю их в черновике,как в Твиттере. Это может быть началом, отправной точкой моих рассуждений и вступительной частью моего сочинения. Примечание: Если задачей рассуждения является анализ чужой мысли,то сначала приводится формулировка этой мысли и её доказательства, затем — возражения, если таковые имеются; в заключении автор делает вывод, насколько верно анализируемое утверждение. Шаг шестой. Я пытаюсь занять другую (противоположную) позицию по отношению к своей мысли, представить себе своего оппонента и начать с ним диалог, пытаясь доказать верность своего рассуждения. Шаг седьмой. Вспоминаю примеры из литературных произведений, которые помогут мне доказать свою правоту. Шаг восьмой. Выстраиваю логическую последовательность своих доказательств. Шаг девятый. Записываю их, составляю план. Шаг десятый. Пишу черновик, пытаясь связно, красноречиво и убедительно изложить свои мысли. Шаг одиннадцатый. Возвращаюсь к началу своих рассуждений; сравниваю исходную мысль и мысли, которые пришли во время рассуждения, обращения к художественным текстам; делаю выводы, записываю их; это заключительная часть моего сочинения. Шаг двенадцатый. Я проверяю написанное, переписываю в чистовик; проверяю пунктуацию и орфографию; ещё раз читаю, нахожу ошибки, исправляю их.