Интересная зоология: разработка комплекса приёмов работы с детьми по обобщению школьного курса зоологии в 7 классе

Проблема: низкий уровень критического мышления школьников.
Наша гипотеза: возможно, что выполнение творческих заданий позволит повысить уровень критического мышления школьников на уроках биологии.

Цель: создание сборника творческих тематических заданий по зоологии как средство развития критического мышления школьников.
Задачи:
1. Разработать эффективную концепцию составления сборника заданий по зоологии.
2. Провести отбор содержания учебного материала по курсу зоологии.
3. Конструировать тематические задания творческой направленности в соответствии с разработанной концепцией.
4. Апробировать творческие тематические задания по зоологии на обобщающем уроке биологии в 7 классе.

Ожидаемый результат проекта:
повышение уровня критического мышления школьников.
Это позволит решить также важные учебные задачи учителя:
- повышение качества образовательного процесса;
- повышение учебной мотивации;
- повышение интереса к предмету;
- формирование умения анализировать в стандартных и нестандартных ситуациях.

Продукт проекта:
В пчелиных семьях выделяют следующие категории групп: матка, рабочие пчелы, трутни -назовите функции каждой группы особей.
Ответ: матка (для размножения), рабочие пчёлы (сбор нектара, защита улья, разведка), трутни (оплодотворение матки).

2. Верны ли следующие суждения о ракообразных?
А. Система дыхания представлена лёгочными мешками и трахеями.
Б. Тело состоит из головы, груди и брюшка.
1) верно только А
2) верно только Б
3) оба суждения верны
4) оба суждения неверны
Ответ: 4.

3. Почему во время линьки речной рак стремится скрыться в укромном месте?
Ответ: рак беззащитен и может стать жертвой хищника, не может питаться, прячется в убежищах.
4. У паукообразных:
1) две пары усиков;
2) одна пара усиков;
3) нет усиков;
4) имеются щупальца.
Ответ: 3

Примеры основных зоологических терминов:
1. Зоология –
2. Этология –
3. Физиология животных –
4. Экология животных –
5. Биоценоз –
6. Целом –
7. Метаморфоз –

Выводы:
1. Мы провели отбор содержания учебного материала по курсу зоологии.
2. Создали сборник творческих тематических заданий по зоологии для повышения критического мышления школьников.
3. На практике в школе, используя сборник заданий, мы будем повышать уровень критического мышления школьников.