Кишковопорожнинні. Гідра

Мета уроку: сформувати в учнів знання про середовища існування та особливості організації кишковопорожнинних на прикладі гідри; розвивати вміння встановлювати причинно-наслідкові зв’язки, висловлювати власну думку; удосконалювати вміння спостерігати, аналізувати, творчо розв’язувати поставлені завдання; виховувати етично-ціннісне ставлення до природи.
Очікувані результати: учні називають середовища існування, ознаки будови, які вирізняють кишковопорожнинних серед інших; характеризують особливості способу життя, розмноження і розвитку кишковопорожнинних, їх пристосування до життя у воді; визначають риси пристосованості до середо­вища існування.

М Систематика — це наука, яка займається вивченням органів і систем органів тварин.
Г Найнижчою систематичною категорією є вид.
А Покриви тіла тварин утворені покривною тканиною.
I До складу органів тварин входить декілька типів тканин.
Д Тип живлення тварин — гетеротрофний.
Е Клітина тварин має декілька вакуолей з клітинним соком.
Р М’язова тканина забезпечує різні рухи тварин.
О Ядро забезпечує клітини енергією.
А Тварини опанували всі середовища існування.
Т Найбільша кількість тварин мешкає у ґрунтовому середо­вищі.

1 поліп; 2 медуза

Завдання для груп:
I група — Як відбувається процес живлення в гідри?
II група — Які особливості дихання і виділення в гідри?
III група — Які особливості будови і функціонування нервової системи гідри?
IV група — Як розмножується гідра?

Заповнити таблицю.

Складання Т-схеми до уроку