Лента времени зарубежных социальных психологов. Ричард Нисбетт

Герберт Блумер- (1900-1987)
-Выделял пять стадий становления коллективного представления о социальной проблеме.
-Блумер утверждал, что значение любого понятия (объекта) возникает исключительно в самом социальном взаимодействия, а не определяется свойствами объекта.
Герберт
Блумер
Соломон Элиот Аш- (1907-1996) произвел серию исследований, демонстрирующих власть конформизма в группах.
Соломон
Элиот Аш
Анри Тэшфел- (1919-1982)
- разработал теорию межгрупповых отношений и теорию социальной идентичности.
Тэшфел и Тернер разработали теорию социальной идентичности.
-Разработал теорию реального конфликта в ходе своих эксперементов
Анри
Тэшфел

Ричард Нисбетт
(1930-2018)
-Автор когнитивно-аффективной теории социального научения. -Провел множество исследований в социальной психологии, одно из которых называется «Предсказание поведения»
( 1933)
-Организатор знаменитого Стэнфордского тюремного эксперимента.
- Автор многих книг по социальной психолоогии
(1941)
-Ввел понятие феномена «участник- наблюдатель» заключающегося в различии объяснений происходящего со стороны участников или наблюдателей некоторого события.
-Теории социальных классов и вопросов старения
Уолтер
Мишель
Филип
Зимбардо

Ричард Нисбетт
Наиболее значительной работой Нисбета является статья «Рассказывать больше, чем мы можем знать: устные отчеты о психических процессах» (1977) В статье впервые изложены аргументы, полученные эмпирическим путём, показывающие, что многие мыслительные процессы, отвечающие за преференции и эмоции, недоступны для сознания индивида

Многие наши взгляды чрезвычайно зависимы от контекста ситуации и формируются на ходу. Измените контекст, и вы измените мнение, которое высказывали ранее
В своей книге «География мысли» (2003) Нисбетт анализирует различия в процессах мышления различных народов. В частности, он утверждает, что жители западных стран и азиаты мыслили по-разному на протяжении тысячелетий, причём эти различия могут быть определены научными методами.

В книге «Интеллект и как его получить: почему важны школы и культуры» (2010) Нисбет утверждает, что факторы окружающей среды и школа важнее для развития интеллекта, чем генетические факторы. Так психолог Дэниел Ошерсон из Пенсильванского университета писал, что «книга содержит значимый анализ факторов, определяющих уровень развития интеллекта». С другой стороны, были высказаны и критические замечания относительно того, что автор уделил недостаточно внимания генетическим факторам, определяющим как индивидуальные, так и групповые различия в развитии интеллекта