Нуклеиновые кислоты

ПРОГРАММА:
среднего (полного) общего образования по биологии 10 – 11 классы (базовый уровень, авторы: И.Б. Агафонова, В.И. Сивоглазов.- М.: Дрофа, 2009.

БАЗОВЫЙ УЧЕБНИК:
В.И. Сивоглазов, И.Б. Агафонова, Е.Т. Захарова Биология. Общая биология. Базовый уровень: учеб. Для 10-11 кл. общеобразовательных учреждений,-М.: Дрофа, 2010.

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ УРОКА:
изучить химический состав клетки – нуклеиновые кислоты.
Обучающие: сформировать знания о строении и функциях молекул ДНК, РНК, АТФ и принципе комплементарности.
Развивающие: развитие логического мышления через сравнение структуры ДНК и РНК.
Воспитательные: создание внутренней заинтересованности у обучающихся к предмету , воспитание самостоятельной работы на уроке.

ТИП УРОКА:
изучение нового материала с использованием ЭОР и самостоятельной деятельности учащихся.

МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ И ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
репродуктивный (объяснительно-иллюстративный,
рассказ с помощью компьютера с использованием ЭОР),
продуктивный (работа с текстом, самостоятельная индивидуальная работа с использованием ЭОР и компьютера)
фронтальная,
индивидуальная (практическая работа с модулями ОМС) на компьютере.

СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ:
компьютер, мультимедийный проектор, учебник, нетбуки.

ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:
Обучающиеся должны знать (понимать)
Обучающиеся должны уметь
Основные понятия – ДНК, РНК, АТФ, нуклеотид, полинуклеотидная цепь, принцип комплементарности;
строение и функции нуклеиновых кислот;
вклад ученых в развитие биологии.
решать биологические задачи;
самостоятельно работать с ПК,
персонально работать с образовательными модулями ОМС.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА:
Орг. момент
Постановка целей урока
Актуализация знаний
Изучение нового материала:
Название используемых ЭОР -1,2,3 модуль направлен на ознакомление обучающихся со строением, свойствами, функциями ДНК, РНК и АТФ, открытие и изучение нуклеиновых кислот

ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА:
Деятельность учителя:
Деятельность обучающихся:
Определяем ЗУН
Знакомство с информацией модуля ОМС -1:
1. Нуклеиновые кислоты и их типы.
2. Нуклеотиды
3. Структура молекулы ДНК.
4. ДНК в клетках животных и растений.
Знакомятся с содержанием, конспектируют

ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА:
Деятельность учителя:
Деятельность обучающихся:
Определяем ЗУН:
Знакомство с информацией модуля ОМС -2:
1. Удвоение ДНК
2. Функции ДНК
3. История открытия нуклеиновых кислот и изучение структуры молекулы ДНК.
Знакомятся с содержанием, конспектируют

ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА:
Деятельность учителя:
Деятельность обучающихся:
Определяем ЗУН:
Знакомство с информацией модуля ОМС -3:
1. Строение РНК
2. Основные типы РНК и их функции
3. Чем различается ДНК и РНК и что между ними общего?
4. Дополнительная информация
5. АТФ
Знакомятся с содержанием, конспектируют

ПЕРВИЧНОЕ ОБОБЩЕНИЕ И ВВЕДЕНИЕ НОВЫХ ЗНАНИЙ В СИСТЕМУ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ:
Деятельность учителя:
Деятельность обучающихся:
Задает вопросы учащимся по изученному материалу:
• Какие виды нуклеиновых кислот вы знаете?
• Каковы строение и функции ДНК?
• Что такое принцип комплементарности?
• Какие виды РНК вы знаете?
• Какие функции они выполняют?
Отвечают на вопросы учителя.

ЗАКРЕПЛЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА:
4,5 модуль связан с практическими умениями, такими как построить полинуклеотид, упражнение на комплементарность, репликацию и строение молекул ДНК, решение биологических задач, виды РНК и их функции, сравнение ДНК и РНК

ЗАКРЕПЛЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА:
Деятельность учителя:
Деятельность обучающихся:
Определяет индивидуальные задания для учащихся, использующих для самостоятельной работы нетбуки.
Осуществляет контроль над самостоятельной работой
Выполняют самостоятельную практическую работу с модулями ОМС, используя ПК, самостоятельно проводит анализ и коррекцию допущенных ошибок, используя материалы учебника и конспекта.

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ:
Деятельность учителя:
Деятельность обучающихся:
Сообщает результаты самостоятельной работы на уроке.
Выставляет отметки, комментируя их.
Подводит итоги урока.
Фиксируют выводы в тетради

ОПРЕДЕЛЕНИЕ ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ:
П. 2.6, подготовится к тесту «Нуклеиновые кислоты»
Записывают в дневник домашнее задание