Основные закономерности наследственности

Цели урока:
1. Продолжить формирование умения планировать свою работу, навыков самоконтроля и работы с персональным компьютером.
2. Определить уровень:
теоретических знаний по теме «Основы генетики»;
практических навыков решения генетических задач.
3. Воспитывать культуру умственного труда.

Предполагаемая деятельность учащихся:
1. Работа с понятиями (5 - 7 мин)
2. Решение генетических задач (не менее трёх) по основным закономерностям наследования признаков (на выбор учащихся по степени сложности) втечение 10 - 12 минут с последующим самоконтролем
3. Тестирование с использованием программы «Руссобит. Энциклопедия по биологии»
4. Подведение итогов урока; выставление оценок, в соответствии с набранными баллами
5. Рефлексия

Руководство к действию
(для учащихся)
1. В течении урока вы работаете в соответствии с планом предложенным в предыдущем слайде.
2. В ходе работы заносите промежуточные результаты в таблицу-счётчик (см.следующий слайд).
3. Самоконтроль осуществляете посредством сравнения собственного решения с готовым решением (выдаётся отпечатанный вариант решения после предъявления собственного решения); полное совпадение с результатом даёт возможность получить максимальный балл. Наличие ошибок отнимает баллы (см. готовое решение, там указано количество баллов за определённые ошибки).
4. Тест для контроля знаний выбираете в соответствии со своими возможностями и уровнем знаний (ярлык программы «Руссобит» имеется на рабочем столе компьютера).
5. При подведении итогов урока обратитесь к слайду «Критерии оценки».

Таблица-счётчик: фамилия, имя

Работа с понятиями (устно)
Уточните предложенные определения терминов:
1.Наследственность - способность организмов передавать свои признаки;
2. Ген проявляется как признак организма;
3.Локус - место расположения гена;
4. Гомозиготные организмы - организмы с аллелями на хромосомах;
5. Фены - это признаки генов;
6.Генотип это сочетание всех признаков;
7.Фенотип это сочетание генов;
8. … - символ обозначающий мужской организм;
9. … - символ обозначающий женский организм;
10. …- свойство организмов, противоположное наследственности.
За каждый правильный ответ один балл!

Тексты задач на два балла
1. Ген чёрной масти у крупнорогатого скота доминирует над геном красной масти. Какое потомство получится от скрещивания чистопородного чёрного быка с красными коровами? Какое потомство получится от скрещивания между собой гибридов?
2. Гладкая окраска арбузов наследуется как рецессивный признак. Какое потомство получится от скрещивания двух гетерозиготных растений с полосатыми плодами?
3. У человека ген, вызывающий наследственную глухонемоту, рецессивен по отношению к гену нормального слуха. От брака глухонемой женщины с нормальным мужчиной родился глухонемой ребёнок. Определить генотипы всех членов семьи.
Прежде чем приступите к выбору задач для решения,
обратитесь к слайду «Критерии итоговой оценки»!

Тексты задач на три балла
4. Комолость у крупнорогатого скота доминирует над рогатостью. Комолый бык Васька был скрещен с тремя коровами. От скрещивания с рогатой коровой Зорькой родился рогатый телёнок, с рогатой коровой Бурёнкой - комолый. От скрещивания с комолой коровой Звёздочкой родился рогатый телёнок. Каковы генотипы всех животных, участвующих в скрещивании?
5. Одна из форм шизофрении наследуется как рецессивный признак. Определить вероятность рождения ребёнка с шизофренией от здоровых родителей, если известно, что бабушка со стороны отца и дед со стороны матери страдали этим заболеваниями.

Тексты задач на четыре балла
6. У Пети и Саши карие глаза, а у их сестры Маши - голубые. Мама этих детей голубоглазая, хотя её родители имели карие глаза. Какой признак доминирует? Какой цвет глаз у папы? Напишите генотипы всех перечисленных лиц.
7. Наследование резус-фактора осуществляется по обычному аутосомно-доминантному типу. Организм с резус-положительным фактором (rh+) несёт доминантный ген R а резус-отрицательный (rh-) - рецессивный ген r. Если муж и жена резус-положительны, то может ли их ребёнок быть резус-отрицательным?

Тексты задач на четыре балла
8. У мальчика I группа крови, а у его сестры - IV. Что можно сказать о группах крови их родителей?
9. В роддоме перепутали двух детей. Первая пара родителей имеет I и II группы крови, вторая пара - IV и II. Один ребёнок имеет II группу крови, а второй - I группу. Определите родителей обоих детей.
10. У человека альбинизм и способность преимущественно владеть левой рукой - рецессивные признаки, наследующиеся независимо. Каковы генотипы родителей с нормальной пигментацией и владеющих правой рукой, если у них родился ребёнок альбинос и левша?

Тексты задач на пять баллов
11. У человека брахидактилия (укорочение пальцев) - доминантный признак, а альбинизм - рецессивный. Какова вероятность рождения ребёнка с двумя аномалиями у гетерозиготных по обоим признакам родителей?
12. Тёмноволосый (доминантный признак), не имеющий веснушек мужчина женился на светловолосой женщине с веснушками (доминантный признак). У них родился светловолосый сын без веснушек. Определить вероятность рождения темноволосого ребёнка с веснушками
13. Перепончатопалость передаётся через Y-хромосому. Определить возможные фенотипы детей от брака перепончатопалого мужчины и нормальной женщины.
14.Отсутствие потовых желёз у людей - рецессивный признак, сцепленный с Х-хромосомой. Мужчина, у которого отсутствуют потовые железы, женился на женщине, в семье которой никогда не встречалась такая аномалия. Какова вероятность рождения у них детей с этой аномалией?

Тексты задач повышенной сложности на шесть баллов
15. Известно, что у некоторых организмов, например у птиц, гетерогаметными (ZW) являются женские особи, а гомогаметными (ZZ)- мужские. У кур полосатость окраски обусловлена сцепленным с -хромосомой доминантным геном (В), а отсутствие полосатости - его рецессивным аллелем b. Наличие гребня на голове определяется доминантным аутосомным геном С, а его отсутствие - рецессивным аллелем с. Две полосатых, имеющих гребешки, птицы были скрещены и дали двух цыплят - полосатого петушка с гребешком и неполосатую курочку, не имеющую гребешка. Определить генотипы родительских особей.
16. Гипертрихиоз (повышенная волосатость ушной раковины) передаётся через Y-хромосому. Полидактилия (шестипалость) -доминантный аутосомный признак. В семье, где отец страдал гипертрихиозом, а мать - полидактилией, родилась нормальная дочь. Какова вероятность рождения в этой же семье ребёнка с обеими аномалиями?

Рекомендации к тестированию
1. Войдите в программу «Руссобит» через ярлык (имеется на рабочем столе компьютера);
2. В оглавлении выберите раздел «Тесты» и войдите в него;
3. В списке тем найдите тему «Основы генетики», выберите ( см. ниже списка тем) уровень сложности и приблизительное время тестирования (5 или 15 минут, в зависимости от времени оставшегося у вас после решения задач) и приступайте к тестированию;
4. Полученный результат переведите в пятибалльную шкалу оценки и внесите в таблицу-счётчик.
Как перевести результат в пятибалльную шкалу?
«5», если количество набранных баллов составляет 86 - 100%
от возможного количества, «4», если - от 60 до 85 %,
«3», если - от 30 до 59%, «2» - менее 30%

Критерии итоговой оценки:

Рефлексия: закрасьте столько лепестков схемы - «Ромашка» в белый цвет, сколько положительных моментов было у вас на уроке, в красный цвет - сколько негативных моментов. Если составляющих схемы недостаточно, то добавьте их сами, если лишние, то удалите.
? Какого цвета ромашка у Вас получилась?