Слайд 3Зарядка для ума
Найдите лишнее понятие и обоснуйте ответ:
* сосна, лягушка, повилика;
*
![Зарядка для ума Найдите лишнее понятие и обоснуйте ответ: * сосна, лягушка,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1104503/slide-2.jpg)
дуб, ковыль, белка;
* дождевой червь, гусеница, плесневый гриб.
* тигр, медведь, лев, гепард, леопард.
Слайд 4Восстанови последовательность
- медведь, зоопланктон, лосось, мелкая рыба, планктон.
- ястреб, муха, паук, синица,
![Восстанови последовательность - медведь, зоопланктон, лосось, мелкая рыба, планктон. - ястреб, муха, паук, синица, нектар цветов.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1104503/slide-3.jpg)
нектар цветов.
Слайд 5Решите задачу
Ежедневно стриж при кормлении птенцов прилетает к гнезду – 34
![Решите задачу Ежедневно стриж при кормлении птенцов прилетает к гнезду – 34](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1104503/slide-4.jpg)
раза. За 1 раз он приносит 400 мелких насекомых. Период вскармливания птенцов составляет 33 дня. Сколько насекомых уничтожает пара стрижей за период вскармливания стрижей?
Слайд 6Решите задачу
Пара ласточек в период вскармливания птенцов прилетает к гнезду 400
![Решите задачу Пара ласточек в период вскармливания птенцов прилетает к гнезду 400](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1104503/slide-5.jpg)
раз в день, принося за 1 раз 0,5 г. насекомых. Период вскармливания длится 20 дней. Сколько килограммов насекомых уничтожает в период вскармливания птенцов 3 пары ласточек?
Слайд 7Решите задачу
10 колорадских жуков в течение 30 суток съедают 2.000 см2 листьев
![Решите задачу 10 колорадских жуков в течение 30 суток съедают 2.000 см2](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1104503/slide-6.jpg)
картофеля.
За свое развитие одна личинка съедает приблизительно 50 см.2 листьев картофеля. Подсчитайте, какую площадь листьев съедят 1.000 колорадских жуков? Сколько личинок колорадского жука могут уничтожить такую площадь листьев картофеля?
Слайд 8Цель: изучить типы взаимодействия между организмами в экосистеме
![Цель: изучить типы взаимодействия между организмами в экосистеме](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1104503/slide-7.jpg)
Слайд 9Проблемная задача
Определить, какие взаимоотношения между различными видами в биоценозе могут существовать?
![Проблемная задача Определить, какие взаимоотношения между различными видами в биоценозе могут существовать?](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1104503/slide-8.jpg)
Слайд 10План изучения темы
1.Симбиотические взаимосвязи.
2.Антисимбиотические взаимосвязи.
3.Нейтральные взаимосвязи.
Изучая определенную взаимосвязь составляем цветной кластер
![План изучения темы 1.Симбиотические взаимосвязи. 2.Антисимбиотические взаимосвязи. 3.Нейтральные взаимосвязи. Изучая определенную взаимосвязь](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1104503/slide-9.jpg)
/схему/ типов биотических взаимоотношений.
Слайд 11Симбиотическая взаимосвязь
Позитивные взаимоотношения.
![Симбиотическая взаимосвязь Позитивные взаимоотношения.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1104503/slide-10.jpg)
Слайд 12 Антисимбиотическая взаимосвязь
Полезно-вредные межвидовые отношения
![Антисимбиотическая взаимосвязь Полезно-вредные межвидовые отношения](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1104503/slide-11.jpg)
Слайд 13Нейтрализм
Это форма взаимоотношений, при которой организмы, обитающие на одной территории не влияют
![Нейтрализм Это форма взаимоотношений, при которой организмы, обитающие на одной территории не влияют друг на друга.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1104503/slide-12.jpg)
друг на друга.
Слайд 14
Аллелопатия – межвидовые отношения организмов посредством химического продуктивного обмена веществ.
Например, дуб
![Аллелопатия – межвидовые отношения организмов посредством химического продуктивного обмена веществ. Например, дуб](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1104503/slide-13.jpg)
не растет с ясенями, осиной, березой (ему вредны выделения их корней и листьев).
Нельзя ставить в одной вазе
тюльпаны и нарциссы гвоздики и розы
Слайд 15Определите характер взаимоотношений организмов в природе, используя обозначения:
олени и лоси, как разносчики
![Определите характер взаимоотношений организмов в природе, используя обозначения: олени и лоси, как](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1104503/slide-14.jpg)
семян растений;
гриб и водоросль в составе лишайника;
снегири, как потребители семян растений;
шляпочный гриб и дерево;
трутовик и дерево;
муравьи и тли;
клест и белка;
корова и трава;
лиса и блоха;
сорняки и культурные растения.
Слайд 16Идеальное домашнее задание:
-сделать рисунок к теме;
-придумать биологическую задачу по теме;
-придумать рассказ, например,
![Идеальное домашнее задание: -сделать рисунок к теме; -придумать биологическую задачу по теме;](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1104503/slide-15.jpg)
«жизнь организма в новой среде обитания»
-творческое задание: представьте, что животные могут говорить. О каких проблемах они рассказали бы людям и о чем бы нас попросили? Ответ представьте в виде сочинения, придумайте заголовок.