Животные – живые организмы

Активные методы обучения
Начало урока:
Стихотворение «Школьный звонок» (активизация внимания)
Прием «Раздели на группы»
(деление на группы, задание для групп – проверка предыдущих знаний)
Прием «Загадки» (активизация на ключевом слове урока)
Рубрика «Ты узнаешь» (целепологание)
Середина урока:
Работа в парах «Сравни»
(чем похожи и чем различаются животные и растения)
Работа в группах «Подумай»
(животным нужно передвигаться, чтобы добывать пищу)
Индивидуальная работа в тетради:
«Раскрась», «Распутай», «Составь кластер»
Конец урока:
Индивидуальная работа в тетради Формативного оценивания
(найти сходства между животными и растениями)

Дифференцированное обучение
прием «Раздели на группы» (использование картинок для поддержки отдельных учащихся) индивидуальная работа в тетради
от простого к сложному – по Критериям
поддержка способных учащихся: составь кластер
Критериальное оценивание
Приемы ФО «Похвала», «Звезда», таблица «Умею Могу. Научусь» через взаимопроверку
Индивидуальная работа в Рабочей тетради:
Критерий: классифицирует животных и растения
Дескриптор: выделяет животных из набора иллюстраций)
Дескриптор: использует счет в пределах 10, для определения количества
Критерий: восстанавливает слова из перепутанных слогов
Дескриптор: записывает слова, понимая их смысл
Критерий: размышляет о том, как изменилась бы жизнь без животных
Формулирует свои мысли и выражает их в виде фраз или рисунков
Индивидуальная работа в тетради ФО:
Критерий: Находит сходства и различия между животными и растениями
Дескриптор: определяет сходства между животными и растениями.
Дескриптор: определяет различия между животными и растениями;
Дескриптор: обводит указанными цветами сходства и различия.

Через микропреподавания я поняла:
Все запланированные шаги, должны работать на цель урока и критерии оценивания
Наличие дифференцированного подхода является важной составляющей обновленного содержания образования
В своей практике я планирую применять и использовать активные методы обучения, дифференцированный подход с опорой на критериальное оценивание
Результат:

Вся работа выполнена на основе картинки с бордюрами:
http://static1.keep4u.ru/2008/03/05/2eaf19acc626954928.jpg
Лиственная виньетка:
http://img-fotki.yandex.ru/get/5703/svetlera.f/0_4f8a1_c3e23324_XL.png
Интернет – ресурсы