Формирование учебно – интеллектуальных умений и навыков на уроках экономики (выступление на педагогическом совете)

ДАВАЙТЕ ЗАДАДИМ СЕБЕ ВОПРОС: «ЧТО ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ И УМЕТЬ СЕГОДНЯШНИЕ ВЫПУСКНИКИ СРЕДНИХ ШКОЛ, ЧТОБЫ ДОБИТЬСЯ УСПЕХА В 21-М ВЕКЕ?»
Современные требования к выпускникам таковы, что от них требуется:
умение гибко адаптироваться в изменяющихся жизненных ситуациях,
иметь навыки самостоятельного приобретения, усвоения и применения экономических знаний на практике,
уметь критически и творчески мыслить, непрерывно повышать интеллектуальный и культурный уровень,
уметь ориентироваться в выборе профессии и иметь первичные профессиональные навыки.

ЛЮБОМУ УЧИТЕЛЮ ПРОЩЕ ДАВАТЬ ГОТОВЫЕ ФАКТЫ, ГОТОВУЮ ИСТИНУ.
Научить найти истину гораздо сложнее.
На уроке очень важно показать, какое отношение наука экономика имеет к обществу, к человечеству, к личности. Какую практическую значимость имеет все то, о чем мы говорим на уроках и чем занимаемся во внеурочное время.

ЦЕЛЬ МОЕЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ –
развитие интеллектуальных способностей и творческих умений учащихся и формирование социально успешной личности ученика

ТЕОРИЮ МНОЖЕСТВЕННОСТИ ИНТЕЛЛЕКТА СФОРМУЛИРОВАЛ ГОВАРД ГАРДНЕР
В соответствии с ней
Интеллект – это неординарная способность:
К нестандартному решению проблем;
К генерированию новых проблем и идей;
К созданию продукта, который обладает ценностью в данной культуре.

ТИПЫ ИНТЕЛЛЕКТА (ПО Г.ГАРДНЕРУ)

«НАЛОГИ – ПАРУСА ГОСУДАРСТВА»
Руководство «Как сделать страну счастливой»
или история одной страны.
Вы послушайте, друзья,
Рассказать хочу вам я
Не рассказ, да и не басню,
То ли быль, а то ли сказку.
В царстве дальнем жил - был царь,
Стороны той государь.
Раз решил он посмотреть,
Как живёт его народ,
Что он ест и что поёт.
Нарядился поскромнее
Да в свой город поскорее
Поспешил. Что ж видит он?
А народ-то не поёт.
Обнищал совсем народ,
Только стонет, слёзы льёт.
Счастье лишь в дворцах живёт.
И собрал тот царь вельмож
И сказал: «На что похож
Стал наш край?! Смотрите, братцы,
Как бы нам всем не остаться
Во дворцах совсем одним.
Так давайте создадим
Мы палату, чтоб она
Всем неимущим помогла:
И больным и старикам,
Детворе – озорникам.
Да и наш сосед грозится
С наших рек воды напиться!
Чтоб границы сохранить,
Нужно войско содержать,
Хватит всем вам жировать!
Всем налоги отдавать!
А Палата чтоб смотрела,
Собирала – не наглела,
И налоги чтобы шли
Лишь на нужды всей страны.
А вельможи устыдились,
И с царём все согласились.
И вздохнул тогда народ,
Лишь о счастье он поёт.
Стали радостно все жить
И стране родной служить!
Иванова Галина, 10 «Б» класс

ЗАДАНИЕ НА ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЯ СИСТЕМАТИЗИРОВАТЬ ЗНАНИЯ
В экономической литературе даются различные определения понятия «Экономическая система». Здесь приведено 3 определения. Какое из них, с вашей точки зрения, является наиболее удачным?
В. Автономов:
«Способ согласования деятельности производителей в условиях разделения труда называется экономической системой».
П. Грегори, Р. Стюарт:
«Экономическая система – совокупность механизмов и институтов для принятия и реализации решений, касающихся производства, дохода и потребления в рамках определённой географической территории».
Ф. Прайор:
«Экономическая система включает все те институты, организации, законы и правила, традиции, убеждения, позиции, оценки, запреты и схемы поведения, которые прямо или косвенно воздействуют на экономическое поведение и результаты».
Рассматривая определения, примите во внимание, что главными элементами экономической системы являются:
Форма собственности, лежащая в её основе;
Механизм обеспечения информацией и координация;
Методы мотивации людей к труду;
Способ организации принятия решения.
Дайте своё определение Эк. Системы. Конкретизируйте ваши определения, заполнив таблицу:

УПРАЖНЕНИЕ НА АНАЛИЗ ДАННЫХ ТАБЛИЦЫ: «ВКЛАДЫ НАСЕЛЕНИЯ РОССИИ НА НАЧАЛО 1996, ТРЛН.РУБ.»
Изучите данные, представленные в таблице, и ответьте на следующие вопросы:
Какова динамика вкладов населения в 1996 году – в сравнительном разрезе –
в Сбербанке и в коммерческих банках?
2. На сколько процентов выросли вклады в Сбербанк и в коммерческие банки в ноябре
и в декабре?
3. Как правило, процентные ставки по вкладам в коммерческих банках выше, чем в
Сбербанке. Почему же в этом случае российские граждане предпочитают хранить деньги
в Сбербанке?
4. Почему, несмотря на высокий уровень инфляции в стране, деньги всё ещё выполняют
функцию средств сбережения?

УПРАЖНЕНИЕ НА УСТАНОВКУ ПРИЧИННО – СЛЕДСТВЕННЫХ СВЯЗЕЙ
Вас, как главного экономического эксперта российской фирмы – производителя холодильников «Стинол», просят предсказать изменение выручки от продажи холодильников этой марки. В каждом из предложенных ниже вариантов определите, будет ли выручка от продажи холодильников увеличиваться, уменьшаться или останется неизменной.
Используйте для анализа различные виды эластичности спроса:
Снижение цены на холодильники марки «Стинол» при условии, что спрос на них по цене эластичен;
Увеличение цены, когда кривая спроса на холодильники представляет собой равностороннюю гиперболу;
Рост доходов покупателей;
Снижение цен на холодильники «Минск» (заменители нашей модели).

СОСТАВЛЕНИЕ СТРУКТУРНО-ЛОГИЧЕСКИХ СХЕМ
С./п.: Занятые, незанятые и безработица. Виды безработицы (фрикц., структ., цикл., сезон.). Естественная безработица.
Урок в 11-м классе. Тема урока: «Безработица и полная занятость».
Показывает на сколько эффективно используются труд-е ресурсы страны.
Составление различных вариантов схем способствует формированию у школьников
умения выделять структурные элементы, находить связь между ними, выявлять
соотношение частей и целого. Информация в виде СЛС хорошо запечатлевается в сознании,
как единый образ, концентрирующий главное.