Презентации, доклады, проекты по экономике

Шанхайская организация сотрудничества (ШОС) — региональная международная организация, основанная в 2001 году лидерами Китая, России, Казахстана, Таджикистана, Киргизии и Узбекистана. Главными задачами организации провозглашены укрепление стабильности и безопасности на широком пространстве, объединяющем государства-участников, борьба с терроризмом, сепаратизмом, экстремизмом[4],наркотрафиком, развитие экономического сотрудничества, энергетического партнерства, научного и культурного взаимодействия Общая территория входящих в ШОС стран составляет 30 млн км², то есть 60 % территории Евразии. Общая численность населения стран ШОС равна 1 млрд. 455 млн человек (2007 год)[1](четвёртая часть населения планеты). Экономика КНР — вторая в мире по ВВП после США (также уступает суммарному ВВП Евросоюза). Предпосылки к созданию Шанхайской организации сотрудничества были заложены ещё в 60-е годы XX века, когда СССР и КНР вступили в переговоры по разрешению территориальных споров. После распада Советского Союза появились новые участники переговоров в лице России и государств Центральной Азии. В 2001 году встреча была проведена в Шанхае. Тогда пять стран-участниц приняли в состав организации Узбекистан, что повлекло переименование организации в Шанхайскую организацию сотрудничества или «Шанхайскую шестёрку». Ко времени проведения бишкекского саммита началось создание постоянных механизмов сотрудничества: встреч министров и экспертных групп. Начала складываться новая международная организация. Появились национальные координаторы, назначаемые каждой страной. Первыми документами, принятыми ШОС, стали «Декларация о создании Шанхайской организации сотрудничества», «Шанхайская конвенция о борьбе с терроризмом, сепаратизмом и экстремизмом» и «Совместное заявление о подключении Узбекистана к механизму „Шанхайской пятёрки“».

Д.Дьюи более ста лет назад предложил вести обучение через целесообразную деятельность ученика с учетом его личных интересов и целей. Последователь Д.Дьюи У.Х.Килпатрик стал основоположником метода проектов, разработанного на этой основе. Для того чтобы учение воспринимал знания как действительно нужные, ему необходимо:

Инфляция от лат. «Inflatio - «вздутие, разбухание» Обесценивание национальной валюты, повышение цен на товары. Избыток необеспеченных товарами и услугами денег в экономике. В отсутствие денег инфляция в определенном смысле может выражаться в удешевлении одного товара в сравнении с другим (при бартерном обмене). Но в современном понимании инфляции нет, так как нет денег. Натуральное хозяйство

Экономическая теория меркантилистов

Unité 1. QU'EST-CE QU'UNE ECONOMIE? «oikos», Antiquité; les économistes classiques - XVIII siècle; l`apparition du marché

Фокус Программы на подготовке кадров для cферы высоких технологий Охват 1-ого потока: 11 регионов ДФО 30 университетов 1000 участников Формат программы Ежегодный учебный цикл 1-й поток = сентябрь 2020 - сентябрь 2021 смешанное обучение (онлайн-курсы + интерактивные вебинары с экспертами) групповая динамика с наставниками и модераторами акселератор технологических проектов единое рабочее пространство на платформе интеграция с офлайн-мероприятиями Большая цель дать молодежи Дальнего Востока мотивацию, знания, опыт, связи и инструменты для своего развития без переезда в другой регион

Якутская топливно-добывающая компания 1 часть 1 статьи 10 ФЗ “О защите конкуренции” Высокая цена у монополиста является административным правонарушением. Если организация, занимающая доминирующее положение на товарном рынке, устанавливает монопольно высокую цену на свои товары, она совершает административное правонарушение.

Ўзбекистон Республикаси Вазирлар Маҳкамасининг 2021 йил 17 сентябрдаги 572-сон қарори ижроси Ўзбекистон Республикаси Вазирлар Маҳкамасининг 2021 йил 17 сентябрдаги “Мактабгача, умумий ўрта, ўрта махсус, касб-ҳунар ва мактабдан ташқари давлат таълим муассасалари педагог кадрларини аттестациядан ўтказиш тартиби тўғрисида”ги 572-сон қарори ижроси юзасидан 2022 йил 3–август куни Тошкент вилояти умумтаълим мактаблари Ўқув ишлари бўйича директор ўринбосарларига Янгийўл тумани “Баркамол авлод” болалар марказида ўқув семинари бўлиб ўтди. Семинар Таълим сифатини назорат қилиш Давлат инспекцияси ва Тошкент вилояти Халқ таълими бошқармаси ҳамкорлигида ўтказилди. Ўзбекистон Республикаси Вазирлар Маҳкамасининг 2021 йил 17 сентябрдаги 572-сон қарори ижроси Ўзбекистон Республикаси Вазирлар Маҳкамасининг 2021 йил 17 сентябрдаги “Мактабгача, умумий ўрта, ўрта махсус, касб-ҳунар ва мактабдан ташқари давлат таълим муассасалари педагог кадрларини аттестациядан ўтказиш тартиби тўғрисида”ги 572-сон қарори ижроси юзасидан 2022 йил август–сентябрь ойларида Тошкент вилояти Янгийўл шаҳар Халқ таълими бўлими тасарруфидаги таълим муассасалари педагог кадрларнинг навбатдаги ва навбатдан ташқари кузги аттестациясида иштирок этиш учун аризаларни бериш жараёни давом этмоқда.

1. Понятие общественного блага 2. Отличительные черты и классификация общественных благ 3. Специфика потребления общественных благ 4. Производство общественных благ 5. Вывод 6. Список литературы План: ОПРЕДЕЛЕНИЕ: ОБЩЕСТВЕННОЕ БЛАГО - БЛАГО, КОТОРОЕ ПОТРЕБЛЯЕТСЯ КОЛЛЕКТИВНО ВСЕМИ ГРАЖДАНАМИ НЕЗАВИСИМО ОТ ТОГО, ПЛАТЯТ ОНИ ЗА НЕГО ИЛИ НЕТ. ОБЩЕСТВЕННЫЕ БЛАГА СОВСЕМ НЕ ПОХОЖИ НА ЧАСТНЫЕ БЛАГА (ДОСТУПНЫЕ В ПОТРЕБЛЕНИИ И ПРИНОСЯЩИЕ ПОЛЬЗУ ТОЛЬКО ВЛАДЕЛЬЦУ)

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ КУРСА Цель - теоретическое и научно-практическое понимание организационно-правовых основ, форм и методов подготовки и осуществления внешнеэкономической деятельности (ВЭД) субъектами предпринимательства для выбора ими оптимальных моделей внешнеэкономических операций ЗАДАЧИ КУРСА Задачи курса состоят в: - информировании обучающихся об основных положениях нормативной базы, экономической эффективности ведения операций в зарубежных странах овладении обучающимися современными инструментами и методиками взаимодействия хозяйствующих субъектов с государственными субъектами управления внешнеэкономической деятельностью приобретении навыков анализа нормативно-правовых актов в сфере государственного правового регулирования внешнеэкономической сферы в целях защиты интересов хозяйствующих субъектов и государства в сфере внешнеэкономических отношений и операций

Учебная дисциплина «Экономическая теория» относится к базовой части структуры ОПОП ВО бакалавра направления подготовки 38.03.01 Экономика изучается в 2-х семестрах, формами промежуточной аттестации является зачет и экзамен. Изучение данной дисциплины опирается на знания, полученные в ходе освоения таких дисциплин как История, История экономических учений, Философия, Политология, Математика, Социология, Правоведение и др. В свою очередь, изучение дисциплины «Экономическая теория» является необходимой основой для овладения знаниями по таким дисциплинам как Эконометрика, Информационные технологии в экономике, Налоги и налогообложение, Деньги, кредит, банки, Финансы, Эконометрика, Государственное регулирование экономики, Рынок ценных бумаг и др.. Курс «Экономическая теория» является базовым в системе экономического образования. В нем изложены основные экономические концепции, а также наиболее общие принципы и закономерности, лежащие в системе экономических наук и объясняющие развитие современной экономики. Изучение экономической теории закладывает основы профессиональной подготовки по экономическому направлению, формирует фундаментальный понятийный аппарат и позволяет соединить важнейшие теоретические проблемы экономической науки с главными тенденциями мировой и отечественной экономики. Освоение дисциплины направлено на формирование у бакалавра в соответствии с целями основной образовательной программы и задачами профессиональной деятельности следующих общепрофессиональных компетенций: - способностью осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения профессиональных задач (ОПК-2); Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями: - способностью анализировать и интерпретировать данные отечественной и зарубежной статистики о социально-экономических процессах и явлениях, выявлять тенденции изменения социально-экономических показателей (ПК-6); - способностью, используя отечественные и зарубежные источники информации, собрать необходимые данные, проанализировать их и подготовить информационный обзор и/или аналитический отчет (ПК-7);

Практическая работа Укажите название денежной единицы и государство, которому принадлежит денежная единица. Например: грузинский лари - Грузия

План 1. Экономика как хозяйство 2. Экономика как наука. 3. Экономическая деятельность. Экономика: хозяйство и наука https://youtu.be/-0MkZ13SfKw Экономика - народное хозяйство данной страны  или его часть,  Включающая определенные отрасли и виды производства.

Причины, обуславливающие необходимость изучения процесса формирования цен на ресурсы 1. Денежные доходы 2. Распределение ресурсов 3. Минимизация издержек 4. Вопросы экономической политики Денежные доходы Значимость цен на ресурсы состоит в том, что они представляют собой основной фактор, влияющий на размер денежных, или номинальных, доходов. Расходы предпринимателей на приобретение экономических ресурсов в общем виде выступают как доходы (в виде заработной платы, ренты, процентов, прибыли) домохозяйств

Определение и экономическая сущность Потребность - это объективно обусловленное и осознанное стремление человека или социальных общностей к достижению и воспроизводству наилучших условий жизни. 3 подхода к определению видов потребностей: Общефилософский Макроэкономический подход (выделяют виды потребностей, необходимые осуществления экономической и социальной политики ) Микроэкономический (выделяют виды потребностей для планирования производства и торговли на уровне предприятия (максимум - сектора) и Потребности и блага В общем плане в хозяйственной деятельности выделяются четыре стадии: ПРОИЗВОДСТВО - РАСПРЕДЕЛЕНИЕ - ОБМЕН – ПОТРЕБЛЕНИЕ. Разумные потребности – как сформировать и управлять на уровне общества и государства?

Европейская интеграция — процесс передачи части суверенитета наднациональным органам власти в рамках специально созданных европейских организаций. 1) создание самостоятельных органов власти 2) компромиссность Общее:

Впервые понятие «экономика» употребил древнегреческий ученый Ксенофонт. Оно явилось производным от двух греческих слов: «ойкос» - дом, хозяйство и «номос» - закон, правило. Аристотеть под экономикой стал подразумевать не только науку, но и само хозяйство как объект изучения экономики как науки. Ксенофонт не позже 444 до н.э.  — не ранее 356 до н.э. 384 до н.э. – 322 до н.э. Аристотель Первые упоминания термина «экономика» Под экономикой Ксенофонт понимал науку о законах, или правилах, ведения хозяйства, которое в те времена представлялось как домашнее. Экономическая наука предстает как совокупность наук, изучающих как экономику в целом, так и ее отдельные и составные части. Система экономических наук

Рынок труда Рабочая сила – способность человека трудиться, его физические и умственные возможности, навыки, позволяющие человеку выполнять определённые виды работ. Для торговли рабочей силой существует особый рынок – рынок труда. Рынок труда – это сфера формирования спроса и предложения рабочей силы. Участники рынка рабочей силы: работник (определяет предложение на рынке); работодатель (определяет спрос на рынке) Равновесная цена на рынке труда – заработная плата. Нижняя граница заработной платы определяется законодательно – МРОТ (минимальный размер оплаты труда) В основе рынка труда лежит разделение труда – специализация в процессе производства. Виды разделения труда: профессиональное; внутризаводское; межотраслевое; межрегиональное; международное. Факторы спроса на труд предложения труда производительность труда; использование современных технологий; состояние экономики и её отдельных отраслей; спрос на потребительские товары и услуги; численность населения и его трудоспособной части; уровень образования; престижность профессии; условия труда; уровень и структура заработной платы; социальная политика государства, предприятий; налоговая политика государства

Товарооборот является важнейшим оценочным показателем торгового предприятия, измерителем эффективности деятельности. Показатели товарооборота дают возможность выявить фактическую потребность в товарах, уровень покупательской способности населения, требования покупателей к товарам, факторы предпочтения при выборе товаров потребителями, а также перспективы изменения потребностей, выраженные не только темпами изменения товарооборота, но и характеристикой жизненного цикла товара.

BAZAR IQTISADIYYATI. BAZAR VƏ ONUN FƏALIYYƏT MEXANIZMI, BAZAR INFRASTRUKTURU. Bazar iqtisadiyyatı – azad seçim əsasında müstəqil iqtisadi subyektlərin qeyri-mərkəzləşdirilmiş qərarlar qəbul etdiyi iqtisadi sistemdir. O, ictimai istehsalın təşkilinin elə bir formasıdır, orada istehsalçı və istehlakçılar ictimai əmək bölgüsü sistemində fəaliyyət göstərir, bir-biri üçün işləyir. Öz iqtisadi mənafelərini reallaşdırmaq üçün alqı-satqı əlaqəsinə girirlər. Bu iqtisadi sistemin başlıca məqsədi mənfəətdir, gəlirdir. Cəmiyyətdə bazar münasibətlərinin formalaşması yalnız sırf iqtisadi məsələ olmayıb, həm də ictimai, siyasi, sosial, əxlaqi dəyərlərlə bağlı mürəkkəb bir prosesidir. Şübhəsiz, bu çoxcəhətli və ziddiyyətli formalaşma gedişində prosesin müsbət (pozitiv) cəhətləri inkişaf etdirməli, mənfi (neqativ) cəhətləri isə ağıllı üsullarla tənzimlənərək, hökmən yumşaldılmalı, imkan və şərait yarandıqca aradan qaldırılmalıdır.

До сих пор мы не принимали во внимание одну из предпосылок теории потребительского поведения — заданную величину дохода потребителя. Она выступает в качестве ограничительного фактора на пути движения потребителя к более высокой кривой безразличия. Если для анализа желаний потребителя используются кривые безразличия, то для анализа его возможностей — бюджетные линии. Будем оперировать потребительским набором из двух благ X и У, предполагая, что индивид расходует полностью свой доход на их покупку. Введем обозначения: M — денежный доход потребителя (д.е) X, У — количества покупаемых товаров (ед.) Px, Рy — цены товаров X и Y (д.е.) Тогда математическая модель бюджетного ограничения выглядит следующим образом: M = РхХ + РуУ Бюджетная линия

Задание 22 имеет различное содержание в разных вариантах ориентировано на проверяемое умения сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и черты отличия; объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействие общества и природы, человека и общества, сфер общественной жизни, гражданина и государства) Задание 22 уровень сложности – повышенный максимальный балл за выполнение задания – 2 примерное время, отводимое на выполнение задания – 7 – 10 минут